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ANALES. — ABRIL DE 1865. 
dos que concede la Unlversidad. Las mismas ideas que a este respecto 
tienen los jovenes abriga una parte de los padres de familia, de mo- 
do que tampoco es un argumento citar la opinion de estos en favor de 
lasupresion del latin como estudio obligatorio. Muchos padres buscan 
en el estudio de sus hijos el sendero para que lleguen a las carreras 
profesionales en el termino mas corto posible, sin fijarse en el grado 
deaprovechamiento; i mientras mas espedito sea ese sendero, mien- 
tras menos obstaculos lo embaracen, se creen mas cerca del objeto de 
sus aspiraciones. No todos piensan que la instruccion que el Estado 
da en sus colejios i que exije a los que solicitan titulos profesionales, 
tiene un objeto mas elevado todavla que crear abogados, medicos, 
o agrimensores, esto es formar hombres verdaderamente instruidos, 
capaces de constituir mas tarde un motivo de orgullo para 1 a patria. 
No queremos dejar de consignar aqui un argumento de los adver- 
saries del latin como estudio obligatorio que casi no merece refu- 
tarse. Se dice que en Chile son mui pocos los bombres que saben la- 
tin, i que en el seno de la Universidad no pasan de seis. No sabe- 
mos hasta que punto sea aventurada esta asercion, pero no alcanza- 
mos a penetrar que argumento pueda deducirse de este hecho supo- 
niendolo efectivo. Si por que los miembros de la Universidad no tie- 
nen un conocimiento completo del idioma latino se quiere deducir 
que no tienen derecho para exijir su estudio, sera preciso convenir 
en que esta corporacion no ha tenido tampoco derecho para exijir 
muchos otros estudios cuya utilidad e importancia nadie puede poner 
en duda. En 1843, cuando se creo la Universidad, Chile era un 
pals vlrjen en el campo de los estudios cientlficos i clasicos. Eran 
pocos, mui pocoslos hombres que tenian nociones elementales de his— 
toria universal, i no pasaban de dos o tres los que habian hecho un 
estudio regular de ciencias tan importantes como la flsica ilaqulmica. 
Si entonces la Universidad se hubiera hecho las mismas cuentas que 
ahora se hacen los impugnadores del latin, no se habrian planteado 
clases de esos ramos, i nos hallarlamos hasta ahora bajo este aspecto 
en el mismo pie en que estabamos entonces. El mismo argumento 
habria militado en Inglaterra i en Francia contra el estudio de la 
jeolojla, ciencia que mui pocos conocian cuando se mando ensenar 
en aquellos paises. Creemos que un argumento de esta natural eza 
tiende a probarque los conocimientos no deben estenderse, i que nos 
conviene permanecer estacionarios en materia de instruccion publica. 
Titles son las razones que nosotros hemos tenido presentes para 
