IDIOMAS LATINO I GRIEGO. 
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decir en cada uno de sus pensamientost Excusado nos parece tambien 
manifestar que el estudio de los autores clasicos ha de ser la ocupa- 
eion primera de todo aquel que se ocupa en laLiteratura universal 
o especial, sea en su teoria sea en la apreciacion critica de cada autor 
en particular. Manifiesta es la influencia que aun hoi dia ejerce 
aqueila literatura en la de las naciones modernas. ^Acaso podra cre- 
erse con derecho para hacerse juez sobre el merito o demerito de las 
obras clasicas, para someter sus autores a una critica severa, o creer- 
se poseedor de una opinion propia e independiente, en una pala- 
bra, para emitir un juicio ilustrado sobre materias que solo conoce 
de oidas o en el mejor caso por copias imperfeetas o traducciones 
viciadasl Examlnense las obras en Frances i Espanol que prolija i 
exclusivamente tratan de aquellas literaturas o que solo por casua- 
lidad se ocupan de ell as, i no se sabra que admirar mas, si la 
multitud de absurdos e inexactitudes que contienen, o la ignorancia 
de autores que se ocupan de materias que son para ellos un mis- 
terio. 
De todo lo antes expuesto se desprende lujicamente la absoluta 
necesidad del estudio del idioma latino para los que ejercen una pro- 
fusion cientificai para los sabios uhombres eminentemente cieniificos. 
Pero se nos dira talvez que de admitir esa necesidad con relacion a 
los individuos designados no se deduce precisamente que exista tam- 
bien para los kombres practicos, como estadistas , politicos o emplea- 
dos publicm. Cuestion es esta cuya resolution hemos dejado apenas 
vislumbrar, reservandonos en este lugar explanar nuestras razones 
con alguna mayor detention. 
Observese desde luego que, segun lo dicho anteriormente, el hom- 
bre practice no difiere por su destino i esencia del sabio, tomada es- 
ta palabra en el estricto sentido que le hemos atribuido en el curso 
de este trabajo, de una manera tan esencial que deba fijarse una 11- 
nea precisa de demarcacion en la ensenanza de entrambos. Para que 
tal cosa pudiera sostenerse seria necesario suponer que el empleado 
publico debe ser un simple rutinero, lo cual repugna a los intereses 
bien entendidos delEstado i se ve condenado por la experiencia dia- 
ria: pues, si bien es cierto que la teoria sola no constituye al practico, 
tambien lo es que este necesita indispensablemente de aqueila. Si, 
para la formacion de un eminente talento practico es de toda necesi- * 
dad una instruccion cientlfica, cuya esencia no tanto consista enla po- 
sesion completai profunda de uno o varies rarnos del saber, como en 
