AN ALES. — ABRIL DE 1865 . 
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ineritow, segun manifiesta Hegel, «nnnca se puede apreciar debida- 
« mente, constituye el principio de la educacion en la 16jica.» El 
contenido de la Gramatica lo forman precisamente las clasificaciones, 
inducciones, definiclones, etc. , peculiares del entendimiento, por con si - 
guiente el mismo entendimiento comienza a ser estudiado en la Gra- 
mdtica. Las verdades intelectuales en que nos inicia primero la 
Gramatica son cosas eminentemente claras para la juventud i talvez 
nada habra mas al alcance de la intelijencia delos jovenes. El estudio 
de iin idioma estranjero, especialmente de alguno de los clasicos 
presenta ademas de otras muchas ventajas, la de mantener al mismo 
tiempo al espiritu en un ejercicio no interrumpido: pues, en un estu- 
dio tal no es la costumbre irreflexiva, camo en el idioma patrio, la 
que determine, por ejemplo, la correcta construction, sino que es 
necesario advertir el valor de cada parte de la oration prefijado por 
el entendimiento i aprovecharse de las reglas igualmente determina- 
das por el para combiner esas diversas partes. De consiguiente, la 
Gramatica es una filosofia elemental i su estudio un curso prd- 
clico de esta. Aprender un idioma estranjero, sobre todo uno anti- 
guo, equivale a darnos una cuenta analitica de nuestros pensa- 
mientos i es, por consiguiente, casi como aprender apensar. Lo que 
el hombre necesita ante todo es pensar el mismo i comprender los 
pensamientos de otros. El estudio del solo idioma patrio, segun con- 
fiesan aun los sabios mas notables en lalingiiistica, unicamente enerva 
i dificulta la educacion intelectual, i segun la expresion de Gothe, 
una de las lumbreras poeticas de la Alemania moderna, «el que no 
ic conoce idiomas estranjeros no entiende nada del suyo propio.» 
Juan-Jacobo Rousseau, el ilustre escritor frances, al cual nadie por 
cierto reputara conservador en materia de ensenanza, dice en su 
(.(.Emilio »: « C’ est pen de chose di ap prendre les langues pour elles- 
(( mimes ; leur usage nest pas si important qu on croit : mais V etude 
a des langues mine a telle de la grammaire generate . II jaut 
« apprendre le Latin pour savoir le Francais ; il faut etudier et 
« comparer I'une a V autre, pour entendre les regies de l’ art de par- 
« ler.n (« Aprender las lenguas por solo posserlas es poca cosa; su 
« ejercicio es menos importante de lo que se cree; pero el estudio da 
« las lenguas conduce al de la Gramatica jeneral. Es preciso apren- 
« der el Latin para saber el Frances; es necesario estudiarlos i 
« comparar el uno con el otro, para comprender las reglas del arte 
« de hablar.w) La importancia sostenida por las citadas autoridades, 
