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ANALES. — ABRIL DE 1865. 
■■Sin una medida de esta clase, contitniia diciendo el Intendente, no 
habria igualdad entre los alumnosque cursan en el Liceo i los del Semi- 
nario, i resultaria lo que ahorasucede: que alumnos que se hallan den- 
tro del tercero o cuarto ano se retiran de este establecimiento, i con tres 
o cuatro meses mas de trabajoen el Seminario rinden examenes finales, 
recibiendo los correspondientes certificados para optar grados univer- 
sitarios. » 
El senor Barros Arana tomo la palabra para manifestar que habian 
llegado a su noticia hechos analogos a los denunciados por el Intenden- 
te de Coquimbo, los cuales mostraban que no habia en el Seminario de 
la Serena la debida severidad para tomar los examenes. 
El senor Orrego dijo que sentia que el Intendente de Coquimbo no 
se hubiese dirijido previamente al senor Obispo de aquella diccesis, que 
era la autoridad encargada de velar inmediatamente sobre el buen orden 
del Seminiario, a fin de que les pusiese remedio, si existian los abusos; 
i de cerciorarse de que no se le habian suministrado talvez noticias exa- 
jeradas. El senor Orrego agrego, que recordaba liaber leido, a fines del 
ultimo ano, en un periodico de la Serena, la reclamacion de un estu- 
diante que se quejaba de que en el Seminario no se le hubiera querido 
admitir cierto examen, lo que probaria que en aquel establecimiento no 
habria tanta lenidad como se decia. 
El senor Barros Arana contesto al ultimo hecho alegado por el se- 
nor Orrego, que efectivamente tambien habia llegado a su conocimiento la 
publicacion a que acababa de aludirse, pero que, a lo que se le habia 
asegurado, ella habia tenido por onjen el haberse negado al reclamante 
repetirun examen a los pocos dias de reprobado, como habia costumbre 
de hacerlo, segun se le habia afirmado. 
El Secretario dijo que el hecho denunciado era a sujuicio grave, i 
exijia un pronto i eficaz remedio; pero que el arbitrio propuesto por el 
Intendente no le parecia el mas aproposito. No era de ninguna manera 
conveniente el obligar a todos los establecimientos que siguieran pre- 
cisamente el mismo plan de estudios; pues la libertad de ensenanza ofre- 
cia, entre otras ventajas, la de permitir que se ensayara distintos sis- 
temas o combinaciones. El Estado muchas veces adoptaba un orden de 
estudios cuya bondad no era tan indudable que facultara para declarar 
malos todos los otros que pudieran practicarse. Asf, por ejemplo, se 
concebia que pudiera vacilarse entre si seria conveniente principiar el 
Curso historico por el estudio de la Historia antigua, o por el de la 
Historia de America i de Chile; lo primero era mas lojico, lo segundo 
mas facil quiza para los ninos, i aseguraba el conocimiento de la Historia 
nacional en aquellos estudiantes que no continuaban su carrera. Creia 
mui problematico que el termino de seis afios, fijado en "el plan de estu- 
