SESION DE 28 DE JUNIO DE 1919 
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En resumen, se podria anotar que entre otras causas que han 
influido seguraniente para que el desan'ollo de lcs prcgramas 
vijentes no haya producido todo el resultado que de elks habla 
derecho a esperar, las siguientes: 
1. ° Haberse visto obligado el Consejo a dedicar a la ensehan- 
za de las humanidades solo seis anos de estudios en lugar de los 
siete proyectados, contando para ello con la tercera preparato- 
ria, que tuvieron nuestros liceos. 
2. ° — Falta de suficiente niimero de profesores titulados en for- 
ma que la tercera parte del personal de rallies cientificos tenga 
titulo i una decima parte en los de ramos tecnicos. 
No quiere significar esto que entre los muchos profesores no 
titulados, sobre todo en las ciudacles de importancia, no haya 
tambien algunos conipetentes i preparados; pero, en jeneral, 
es lojico suponer que habria verdadera conveniencia en que to- 
do el personal hubiera hecho sus estudios en nuestro Institute 
Pedagojico. 
3. 0 — One hast a la fecha puede decirse, no se ha implant ado en 
lcs liceos la ensehanza nietodica, ordenada i completa deles tra- 
bajos manuales que consultan los programas vijentes, por falta 
de talleres, de material i hasta de profesorado; que en muchos 
de estos establecimientos el programa de esta asignatura ha te- 
nido que reducirse al plegado i cartonaje l que el Consejo no ha 
podido obtener, hasta hoi, los fondos indispensables para dar a 
esta ensehanza el desarrollo necesario con lo c.ual se deseaba des- 
pertar en los alumnos las aptitudes especiales para una poste- 
rior vccacion profesional. 
4. 0 — El Consejo ha carecido del personal necesario para hacer 
en todos sus establecimientos una inspection periodica que pu- 
diei'a informarlo de como se aplican por el personal de profeso- 
res los programas vijentes; para un total de 44 liceos solo ha con- 
tado con un visitador i aun este no siempre ha estado disponible, 
por tener otras comisiones de Gobierno. 
El Consejo ha cleseado que la visitacion fuera hecha por tres 
o cuatro especialistas para destinar a matematicas, a idiomas, a 
liistoria o a ciencias naturales un visitador que no se ocupara 
sino de las materias relacionadas con su especialidad. 
Aun asi, contando el Consejo con cuatro visitadores para sus 
liceos, quedartamos ncsotros con el mismo personal que para es- 
