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BOLETIN DE INSTRUCTION PUBLICA 
Por lo demas, en cuanto al aleman, las obras mas notables, 
que no sean de caracter especial, estan traducidas en otrqs len- 
guas i especialmente en trances. 
b) No es posible aprender 3 idiomas junto con todas las asig- 
naturas del programa de humanidades. — Prueba de ello es el re- 
sultado por demas deficiente alcanzado hasta el presente en el 
aprendizaje de 2 idiomas solamente, con un mayor numero de 
horas para cada uno de ellos. 
El argumento sacado de los jimnasios i real jimnasio de Ale- 
mania, no me convence: 
i.° Porque la organization de los estudios en aquellos colejics 
es mui distinta de la de nuestros liceos; i 
2. 0 Porque es sabido que el jenio analitico de los alemanes 
tavorece el aprendizaje de los idiomas; mientras los latinos lcs 
aprenden con mayor difkultad, especialmente el ingles i el ale- 
man. 
Importancia respectiva de los idiomas. — Para mi se pueden cla- 
sificar corno sigue: 
a) Por su alcance educativo para nosotros, el trances viene en 
i.er lugar; 
b) Como medio de information cienttfica, el aleman; i 
c) Para viajes i negocios, el ingles. 
De lo cual deduzco que se podria organizar la ensenanza de 
los idiomas sobre las bases siguientes: 
a) El trances, obligatorio i principal; 
b) El ingles o el aleman, obligatorio i secundario, quedando 
a election del rector, previa consulta de las familias i de los pro- 
fesores; 1 
c ) En los liceos mas importantes quedaria como estudio fa- 
cultativo el de un tercer idiorna en la seccion cientifica (4. 0 , 
5. 0 i 6.° anos). 
El latin. — Es de celebrar que los colejios tengan opcion a la 
ensenanza del latin, en vez de uno de los idiomas modernos. 
