sesi6n de 4 de setiembre de 1919 
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estos justamente _se han de cursar en los ultimos anos, cuando 
el nino esta preparado mediante el estudio del Catecismo i de la 
Historia Blblica. 
Respecto a Instruction Civica, creo que tambien hai que hace 
alguna observation. La Comision en su informe consul ta una 
bora para el V i VI anos; de nranera que los alumnos que no al- 
canzan a llegar a esos anos, alumnos que forman la mayorla de 
la poblacion escolar, quedan completamente ayunos de tan util 
estudio. Nos encontramos en situation de no desoir el clamor 
de muchos que nos dicen que en la juventud se van escapando 
la idea de la Patria i el amor a ella. En las aulas hai que fomen- 
tar ese amor i esa idea por todos los medios posibles, no solo 
dando grande importancia a la historia del pais, sino tambien 
mediante la ensenanza de Instruction Civica, que tiende a tor- 
mar buenos ciudadanos. 
En cuanto a idiomas, creo no equivocarme al decir que esta- 
mos todos los Consejeros de acuerclo en que no han de ser mas 
de dos idiomas estranjeros los que se ensenen. Ya en mis obser- 
vaciones pasadas esprese mi opinion respecto de la relativa im- 
portancia del trances, del ingles i de] aleman: el primero es im- 
portante corno idioma de cultura, el segundo como idioma util, 
el tercero como idioma de investigation cientifica. Es una las-s 
tima que nada haya propuesto la comision respecto del latxn, 
idioma cuyo conocimiento es indispensable para el estudio a 
fondo del Castellano, idioma que desarrolla tanto el entendi- 
miento i sin el cual casi no puede existir cultura clasica. Pero 
ya que no se ha puesto el latin como obligatorio, no hemos de 
dejarlo tan olvidado que no pueda reemplazar a a] gun idioma 
vivo, como lo propone la Sub-comision. 
En cuanto al estudio del Castellano, ya sea en gramatica, ya 
en composition literaria, ya en historia literaria, estoi en perfec- 
to acuerdo con el informe de la Sub-comision en los siguientes 
puntos: 
x.° No dar grande importancia a la terminolojia griega en 
el estudio de la retorica i poetica; 
2.° Ensenar a escribir con sencillez i correction; y 
3. 0 Procui'ar, mas que llenar la cabeza de los estudiantes 
con nombres de obras i de autores, la penetration de alguna 
obra clasica. 
