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BOLETIN DE INSTRUCTION P^BLICA 
Tampoco cree el senor Consejero Matte que sea con-veniente 
establecer mayo res exijencias para el ingreso a la primera pre- 
paratoria, las cuales como es sabido,, son unas referentes a la 
edad, 8 afios como minimum, i las otras a saber leer i copiar co- 
rrectamente, junto con las cuatro operaciones de la aritmeti- 
ca de uno a ciento, pues, siendo como son, tan pocas i sencillas, 
los conocimientos que en la actualidad traen los aspirantes son 
pocos i escasamente satisfactorios. Por otra parte, teniendo la 
mayoria de los Liceos tres i mas clases preparatorias, entre pri- 
meras 1 segundas, podrla mejorarse la preparacion que actual- 
mente se da, haciendo una mejor distribucion de los alumnos 
en los distintos cursos paralelos, segun sus aptitudes i sus cono- 
cimientos, pero sin alterar el programa. Este procedimiento serla 
mucho mas pedagojico porque permitirla formal' cursos mas uni- 
formes, que podrian marchar con mayor rapidez, porque no se- 
rla necesario someter a los mas adelantados, como sucede aho- 
ra, al paso lento de los rnenos preparaclos o mas debiles. Ha te- 
nido oportunidad de ver funcionar este sistema en las escuelas 
de Mannhein, en Alemania, i el ha sido implantado con el nom- 
bre de «sistema de Mannheim» con mui buen exito, en muchas 
otras ciudades alemanas. Algo semejante ha podi'do observar 
que se hace en las preparatorias del Liceo de Aplicacion. Por 
lo demas estima el senor Consejero que lo mas importante para 
que los alumnos pueclan avanzar en las clases de humanidades 
no es tanto que lleven muchos conocimientos, como que tengan 
habitos de atencion, estudio i disciplina. 
Volviendo a uno de los puntos insinuados, insiste el senor 
Consejero Matte, en que no se aumenten las exijencias para in- 
gresar a la primera preparatoria, pues asi de hecho se conver- 
tiria esta en 2. a i la 2. a en 3. a Despues de visitar las preparato- 
rias de los Liceos de Santiago i de hablar con los profesores i al- 
gunos rectores, ha podiclo convencerse de que la preparacion 
que llevan los ninos que se presentan para entrar a la i. a , es por 
lo jeneral, mui deficiente, hasta el punto de que, segun le mani- 
festaba un profesor de la pi'eparatoria del Instituto Nacional, 
a menudo tenia que emplear los dos primeros meses en unifor- 
formar i preparar a los alumnos para que pudieran seguir bien 
el curso. Saben las cosas de memoria, mecanicamente, pero son 
por lo jeneral incapaces de cualquier raciocinio, por sencillo que 
