SESION DE l.° DE DICIEMBRE DE 1919 
911 
que ciio lectura, van acompanados ae Instrucciones Metodoloji- 
cas, cie las cuales ha traducido la siguiente, que considera de in- 
teres: 
<<La ensenanza de la historia en el perlodo inferior debe tender 
mas a dar a conocer las personas i sucesos, de mayor importancia 
en el desarrollo historico que a manifestar el encadenamiento 
historico. Aquellos periodos que son menos apropiados para ser 
comprendidos por los jovenes, corno por ejemplo los ultimos 
tiempos del imperio romano o la politica del siglo XVIII, deben 
tocarse solo con mano lijera. 
Una presentation mas encadenada i sincronica de la marc ha 
del desarrollo esta en su lugar solo en el 6.° aho, cuando se han 
ganado los puntos de apoyo necesarios para su Comprension. 
La ensenanza tiene tambic-n por objeto presentar la cultura i 
condiciones sociales de nuestros dias como resultado del tra- 
bajo de desarrollo de tiempos pasados.» 
Como pnede observarse claramente, el espiritu de los progra- 
mas i de las instrucciones coincide con el de la Comision Revi- 
sora, al poner como punto de partida lo mas cercano del enten- 
dimiento del nino, es decir lo que lo rodea, i, por lo tanto, com- 
prendera mas facilmente. En chile, por ejemplo, no sera diflcil 
tratar de los araucanos, desde los primeros anos de estudio, 
puesto que es de suponer no exista un solo nino que no los co- 
nozca, al menos de nornbre, o no los haya visto o bien contem- 
plado en estatuas conmemorativas de ellos o de sus grandes 
hechos. Naturalmente, este procedimiento debe usarse con 
prudencia, i aunque el de la historia patria debe ser el punto 
de partida de los estuctios historicos, no se ha de entencler con 
ello que se la esplique con esclusividad i aislamiento, sino en 
relacion con la de America, Espana i otros paises con la cual 
esta vinculada, i dando algo dela antigua, en forma de cuadros 
o narraciones pintorescas, para hacerla sistematica en el se- 
gundo ciclo, cuando la capacfdad mental del nino es ya mayor. 
Llama tambien la atencion el senor Consejero Matte al parrafo 
de las «Instrucciones» en que se advierte que el objeto de esta 
ensenanza es presentar la cultura i condiciones sociales de nues- 
tros dias como resultado del trabajo de desarrollo de los tiem- 
pos pasados, cosa que en Suecia se realiza en el 6.° aho i en el 
Jimnasio, al cual se pasa despues del 5. 0 curso de Escuela Real, 
