SESION DE 15 DE DICIEMBRE DE'1919 
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naciones mas cultas, un lugar preponderante en los planes' de 
estudio de la ensenanza moderna. 
One estas asignaturas han vejetado hasta hoi en los progra- 
mas de nuestra ensenanza publica, en un abandono cruel e 
inmerecido de parte del Gobierno. 
Que, como consecuencia de este abandono, existe una desor- 
ganizacion completa en la ensenanza de rarnos tecnicos, la que 
se manifiesta tanto en la anarqufa de sus metodos en uso, como 
en la deficiencia de su profesorado. 
Que nuestros liceos han carecido hasta hoi dia de salas espe- 
ciales, del mobiliario i material de ensenanza indispensable para 
sacar provecho de estos ramos. 
Oue el Gobierno no les concede importancia alguna a estas 
asignaturas desde el momento que no son tomadas en cuenta 
para la promocion de los alumnos; lo que ha traiclo como resulta- 
do la indiferencia o menosprecio del alumno por estas activida- 
des, elmenoscabo en la disciplina, el fracaso en la consecucion 
de los fines educativos i el desprestijio de estas asignaturas i de 
su profesorado, que se mantienen aun sin responsabilidad i 
sin sancion alguna que les valorice. 
Que, existiendo desde hace trece anos un organismo educa- 
cional, modelo en su jenefo, encargado de la formacion del nuevo 
profesorado tecnico, es tienrpo ya de operar una reorganizacion 
completa en esta ensenanza. 
A fin de levantar el nivel moral de estas asignaturas i de su 
profesorado, de barer que estas rindan sus verdaderos frutos 
dentro de la ensenanza secundaria, los profesores que suscriben 
recomendamos mui especialmente a la consideracion del Hono- 
rable Consejo de Instruccion Publica las siguientes conclusiones: 
1. ° Jeneralizar en todos nuestros liceos la ensenanza del Di- 
bujo, del trabajo Manual, de la Jinmasia i de las Artes Do- 
mesticas como ramos obligatorios hasta el 6.° ano de Humani- 
dades inclusive.- 
2. ° Asignar a cada uno de los distintos ramos de la ensenanza 
secundaria un coeficiente de importancia, de modo que todo 
el conjunto de las asignaturas que el nino cursa, influya en sus 
examenes de promocion. 
3. 0 Dotar a los Liceos de la Republica de talleres para el Tra- 
