B0EETIN DE INSTRUCCION PUBLICA 
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rada a todas las pizarras que tiene a la vista. Esta practica contribuira, 
no lo dudo, a introducir una provechosa mejora, porrjue tiende a desterrar las 
grandes faltas de ortografia con que escriben, entre nosotros, aun las per- 
sonas que lianrecibido una regular instruccion. A mas de estas mejoras, 
intento introducir el tablero contador en la ensefianza de los primeros 
rudimentos del calculo, i algunos otros usos que, aunque demenor impor- 
tancia, contrihuyen mucho al buen rejimen de una escuela primaria. 
Pero, este establecimiento no habria llenado debidamente los fines de 
su institucion, si el Sefior Ministro de Instruccion Publica no me hubiera 
autorizado para poder pasar a el algunos alumnos del Liceo que, por 
su falta de preparacion, eran un entorpecimiento para la marcha regular de 
las clases. 
Otra innovacion introducida en la escuela, con la aprobacion del mismo 
senor Ministro, lia sido la de que todos los alumnos abonen mensualmen- 
te cincuenta centavos, con el fin de atender a los gastos que demanda la 
clase de Caligrafia. 
EXAMENES. 
En los examenes publicos que tuvieron lngar al fin del afio pasado es- 
colar, se rindieron 33S por los alumnos del Liceo; de este numero 58 
fueron finales, i 285 parciales. El resultado de estas pruebas dejo satisfe- 
chos a los senores a quienes el Consejo de la Universidad comisiono, a so- 
licitud mia, para que los presenciaran e informasen sobre el aprovechamien- 
to dc los alumnos. He creido oportuno acompabar a esta Memoria el 
dictamen delos miembros universitarios (l),con locual meconsidero exo- 
nerado de la tarea de emitir mi opinion, la que podria tacharse de parcial 
Pero, apoyado en el testimonio de los ilustrados jueces que presidieron los 
examenes, no temo cumplir con el deber de dar una publica manifestacion 
del empebo i constancia, siempre intelijente, con que el profesorado del Li- 
ceo se ha contraido al lleno de sus deberes. 
Al acto de los examenes procure dartoda la importancia, seriedad i es- 
trictez posibles, a fin de que fuese un medio para estimular a losjovenes 
al cumplimiento de sus obligaciones i hacer que se despierte en ellos el 
amor al estudio, amortiguado completamente, siii duda porque la loeali- 
dad ha carecido de estas pruebas. Como abrigo la conviccion de que eual- 
quiera relajacion introducida en un acto, talvez el mas importante de la 
vida escolar, puede traer malas consecuencias para la marcha i credito dej 
establecimiento, siempre propendere a que el resultado de esas pruebas sea 
la espresion de la j usticia. Para lograrlo he contado i cuento con la rectitud 
i buen juicio del cuerpo de profesores. 
En el afio anterior, no solo los alumnos del Liceo pudieron vendir exame- 
1) Estos informes ban sido ya publicados en los Anales. 
