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esta clase de la rutina de copiar exclusivamente los modelos que se pre 
sentan, la cleve a las altas creaciortes i al oonocimiento de las reglas de 
perspectiva i las que deben observarse en el dibujo de la figura humana 
Auuque en la enseilanza de la Historia antigua se empleo este afio el 
testo de Boreau, para el estudio de la de Grecia lie adoptado la obra de 
Victor Duruy, recientemente aprobada por la Universidad e inlrodu- 
eida en el lnstituto Nacional. Esta obrita reune a la bondad de su metodo, 
la claridad en la esposicion de loshechos, que presenta en conjunto, dando 
vasto campo a que el profesor pueda liacer esplicaciones sobre la fdosofia 
de la historia. 
CONSEJO DE PROFESORES. 
El Consejo de Profesores se ha reunido periodicamente, conforme a las 
prescripciones del reglamento, i ha tenido tambien algunas sesiones estraor- 
dinarias. Estas reuniones, a la vez que son una ocasion para que los en" 
cargados de la enseilanza se comuniquen el resultado de sus estudios i ob- 
servaciones, contribuyen eficazmente a uniformar los metodos i rejimen de 
las clases. 
El Consejo se ha visto en la necesidad de liacer uso de la atribucion que 
le confiere la parte 5. a del art. 36 del reglamento, espulsando algunos 
alumnos incorrejibles que alteraban el orden de las clases e impedian cl 
aprovechamiento de los jovenes estudiosos. Empleada esta pena con par- 
simonia, i solo despues de haberse agotado todos los estimulos i castigos 
con los jovenes sobre quienes ha recaido, esta produciendo mui saludable, 
reforma, aun entre los alumnos mas desaplicados. 
REJIMEN DE LAS CLASES. 
Auuque para el rejimen interior de las clases se han dictado varias reglas 
ora por medio de acuerdos del Consejo de Profesores, ya por las practicas 
que desde el principio se han adoptado en el Liceo, no obstante, se echa 
de menos algo que le de uniformidad. No hai nada escrito que organice la 
norma de conducta a que debe ceiiirse el profesor; cada cual, lo mismo que 
en los demas colejios uacionales, sigue sus propias inspiraciones, exepto 
en unos cuantos casos, mui raros, en que todos se hallan de acuerdo en la 
manera de proceder. La necesidad de dictar aquellas reglas, es tanto mas 
necesaria, cuanto que el reglamento del Liceo no las contiene. Convenci- 
do de este vacio, he comisionado a uno de los profesores del establecimien- 
to para que redacte uu reglamento de este jenero, el que ya se encuentra mui 
avanzado. Esta parte del reglamento comprendera el sistema de anotacio- 
nes que debe emplearsc para las faltas de conducta, la clasificacion de las 
lecciones,el aprovechamiento del alumno, i todo lo quo tienda a dar una idea 
claia i cabal de su comportacion en las clases. Sin embargo dc que cl sis- 
