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LA MORAL. 
Convienr', ante? do todo, ho confindir do« term in os qua regularmente son reputndos- 
sinonimos : la instruccion i la educacion. Esta mira al corazon, la otra a la inteJijen- 
cia; i tirnbas son indispcnsables para la perfecta ensenanza del nifio. Un corazon 
cducado con habitos morales cs la venladcra base sobre la cual debe levantarse la 
obra tie la instruccion; por consiguiente, la instrueeion sin educacion es un cdifieio sin 
cimiento, i a su vez la educacion sin instruccion dejenera en fanatisnio i groseros erro- 
res. Lastima verdaderamente, al considerar los notables progresos que hace cada dia 
la instruccion el que se considere tan accesoria la educacion. 
Me hallo persuadido, sin embargo, que los directores i los catedraticos son personas de 
la mayor integridad ; que proceden con la mas sana intencion, i que procurati con cl 
mas decidido empeno llenar cumplidamente los deberes de su cargo, haciendo observar 
cl plan de estadios, que coloca en igual linea de importancia con los demas ramos, 
el de la instruccion relijiosa. Pero, no obstante esto, sus esfuerzos i los del profesor, 
que no omite medio alguno por hacer comprender lasverdades del dogma i las virtu- 
des morales, si los inspectores, que estan destinadosa velar permanentemente sobre ellos, 
no trabajan de consuno,. si no hacen practicas las teon'as del profesor, todo sera perdido. 
Aunque es innegable que jamas debe procurarse el hacpr cumplir los preceptos, que por 
el lengunje de ia razon, con todo, un error seria el fatigar al nino con solos argumentos. 
En ellos lo que mas vale es hacerles contraer habitos de moralidad i de orden por medio 
de una favorable repeticion, i el buen ejemplo, i compelerles a practicarlos. La virtud 
mas se inspira que se trarsmite. Habitos i ejemplos : he aqui el fundamento de la 
educacion. 
La sagrada mision del insti tutor, si bleu son grandes las satisfacciones que trae con- 
sigo para un corazon jeneroso i verdaderamente patriota, arrastra tambien gran res- 
ponsabilidad ante Dios i los bonibres. Ei maestro de la juventud, puede decirse, que 
resuelve el problema de vida o muerte de la nacion ; porquo la instruccion de un pue- 
blo es el termometro por el cual puede computarse su prosperidad o decadencia. Una 
escuela es el taller en donde se fubrican hornbres para todas las clases de la sociedad ; 
i si la mano del artifice no dispone bien la obra de esa nueva jeneracion, seguramente 
que su falta orijina a la patria i a la sociedad mayores males que un ejercito de bar- 
baros, males que se veil repetir con mas frecuencia cuando la omision recae en la edu- 
cacion del corazon. Mientras mas instruido sea un liombro, mas funesta sera en el la 
falta de moralidad. Maestros, directores de la juventud! formad el corazon de vues- 
tros alumnos con habitos morales i relijiosos; formad las costumbres publicas; haced 
hombres de bien. Si el pueblo se corrompe, si la nacion dccae, vuestra es la culpa, 
porque no correspondeis fielmente a la confianza con que la sociedad os ha favorecido. 
De ordinaiio sucede que las sabias maximas que el nino recibe en la clase, los 
inspectores no las hacen practicas sino por rnedios acres, valiendose de la fuerza i de 
sevi ros castigos, sin hacer uso de la conviccion, del estiinulo, sin poner en ejercicio 
los diferentcs rc ortes que posee la intelijencia i cl corazon bumano para venir al or- 
den. En tal caso ia mision del maestro dejenera, porque no es ya el padre lleno de cari- 
dad, que nada omite por suplir la debilidad del hijo. No dejo, a pesar de esto, de con- 
venir que en muclias circunstancias es talvez indispensable compeler al nino, auti usau- 
do de castigos, por su misma debilidad o falta de razon. Pero siempre convendria yo 
en quo seprocurase acostumbrarlo a practicar habitos de orden, i se evitaria la repeti- 
cion de perniciosos castigos. El nino que solo deja dc cometer acciones rnalas por cl te- 
