456 
MEMORIAS CIENTIFICAS I L1TERARIAS 
i a mediados cle Mayo en el primer ano de Humani- 
dades. 
En los primeros ensayos, se tropezo con varias di- 
ficultades, nacidas cle la falta de esperiencia meto- 
dolojica de algunos profesores i de la resistencia de 
otros a conformarse al espiritu i al objeto de la re- 
forma. Estas dificultades estuvieron a punto de aca- 
rrear el fracaso complete de esta; pero, a faerza de 
empeno i de constancia, se consiguio consolidarla i 
prepararle mejor camino para el poryenir. 
Mucho se esforzo el senor Ahumada en bacer eom- 
prender al profesorado el caracter educativo del nue- 
vo plan de estudios i la grande imporfcancia qne ha- 
bia que atribuir a ciertos detalles, particularmente a 
los que se refieren al orden i a la disciplina. Estre- 
mando sus propositos, 11 ego hasta la supresion de los 
inspectores, encargando las funciones ‘cle estos a los 
mismos profesores: Se proponia que estos ultimos es- 
tuvieran eonstantemente al lado de los alumnos, con 
el objeto de vijilarlos i correjirlos, i tambien con el fin 
de estimularlos i levantar su nivel moral. 
En el curso preparatorio, estos propositos eran fa- 
cilment’e realizables, pues, en cada seccion de diclio 
curso, una sola persona era, i ha continuado siendo, 
la encargada de la ensenanza i de la inspeccion de 
los alumnos; pero en el primer ano de humanidades, 
el ensayo no podia resistir a la practica: de los nue- 
ve profesores que tenia ese curso, solo cuat.ro, — los 
de Castellano, Dibujo, Canto i Jimnasia, — estaban 
empapados en el verdadero caracter de la reforma; 
los demas, o carecian de la esperiencia necesaria pa- 
ra su acertado desempeno, o de la conveniente fuer- 
za de voluntad para llevarlo a cabo. 
