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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITER ARIAS 
en el 2.° ano de Preparatoria, solo 40 tuvieron boleta 
de promocion; i de 69 del tercer ano del mismo eur- 
so, pasaron solo 34 al primer ano de Humanidades. 
El senor Torres Pinto creia que el unico medio de 
prevenir los inconvenientes espuestos era dividir las 
secciones del curso de Preparatoria, i dar asi cabi- 
da a todos los ninos que solicitaban su ingreso al 
Liceo; pero, a pesar de todas sus jestiones, nunca lo 
pudo conseguir. 
Otro inconveniente consistia en la diferencia de 
edad i de preparacion de los alumnos: en primero i 
segundo ano de Humanidades, estaban juntos ninos 
desde 11 hasta 15 anos i aun jovenes de 19 anos 
de edad. Al mismo tiempo, se observaba que alum- 
nos bien preparados en algunos ramos ignoraban 
casi por completo otros, de manera que en cual- 
quier ano que se les colocara, ocasionaban dificul- 
tades. Esto provenia, por una parte, de la diferen- 
cia de planes i de programas entre las escuelas pu- 
blicas, los colejios particulares i el Liceo; i por otra 
parte, de que no se podia dar cabida en las Preparato- 
rias a todos los ninos que solicitaban ser admitidos. 
En 1895, se consiguio poner en practica un pro- 
cedi miento de rejimen interno mui recomendado por 
la ciencia de la educacion i vij elite en todos los 
Jimnasios i Escuelas Reales de Alemania. El Conse- 
jo de Profesores, reunido en sesion el 30 de Abril, 
acordo nombrar para cada uno de los tres anos del 
curso de Preparatoria i de los cuatro del de Huma- 
nidades en que se seguia el sistema concentrico, un 
prof es or que, con el nombre de «profesor jefe», estu- 
viera encargado cle fijar el rumbo de la enseiianza, 
atendiendo a su concentracion, reglamentando i dis- 
