MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
el ejercicio mental que se hace en el juego de aje- 
drez, que solo habilita para el mismo juego. 
En resumen, sostengo que la actual ensenanza de 
idiomas estranjeros tiene ciertas deficiencias que po- 
dn'amos concretar en los puntos siguientes: 
1. Excesivos esfuerzos que se gastan en el aprendi^ 
zaje de la conversacion. 
2. Estension exajerada i orientacion deficiente que 
se da al estudio de la historia literaria. 
3. Forma demasiado teorica que se da al estudio de 
la gramatica. 
A mi juicio, estas deficiencias se deben principal- 
mente a la falta de uniformidad que existe entre los 
profesores respecto de los objetivos que con la ense- 
nanza de idiomas deben perseguirse. A causa de esto, 
muchos profesores siguen, sin analizarlo previamente, 
metodos ya tradicionales. 
En el curso de este modesto trabajo he tenido 
ocasion de indicar cuales son los objetivos que a mi 
entender deben considerarse como los principales. He 
diclio que la utilidad principal del conocimiento de 
las lenguas estranjeras consiste en su aprovechamien- 
to como medio para los estudios universitarios. De 
alii (jue yo sostenga que no hai un interes vital en 
consc'guir que los alumnos aprendan a hablar las len- 
guas (]ue en los liceos se ensenan, objeto que, por 
■;:ra j)arte, es casi imposible de conseguir dentro del 
ti-mj)i) de (pie actualmente se dispone. Creo que no 
('xijir del liceo resultados que de antemano 
dificiles o imposibles de obtener. Sin em- 
■ .1( 0 varias razones de orden psicolojico i 
