G74 
MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
1. Excesiva importancia que se da a la ensenanza 
de la conversacion. 
2. Estension exajerada de la ensenanza de la lite- 
r at lira. 
3. Valor exajerado que se atribuye a los ejercicios 
gramaticales. 
4. Abandono completo en que se deja la lectura do- 
mestica de los alumnos. 
Las reformas que, a mi juicio, serfa conveniente 
introducir son las siguientes: 
1. Concentrar toda la ensenanza del Aleman para 
conseguir que los alumnos al terminar sus estu- 
dios seaii capacee de comprender cualquier libro 
de estilo facil que puedan necesitar. (i). 
2. Suprimir la ensenanza sistematica de la historia 
literaria, reemplazandola por la lectura de resti- 
menes de las obras principales. 
3. Limitar la ensenanza sistematica de la gramatica 
hasta la epoca en que los alumnos hayan hecho 
algunas lecturas serias, i utilizar en los primeros 
tiempos, ejercicios fraseolojicos pero en orden in- 
’ verso al que se emplea hoi. 
4. Exijir seria i estrictamente la lectura domestica 
a los alumnos, i esto en la forma mas intensa po- 
sible. 
(4 Si sc apriiolm el proyecto de reformas recien presentado, se- 
Ki'in •■! cua! la ensenanza del Ingles empezarla en la tercera Pre- 
^ li'iria i el Aleman en el 4.° ano de humanidades, esteobjetivo 
■ h ria ma., faeil de conseguir a causa del orljen comiin i de la 
a'li/.i, (juc hai cntrc las ralces de muchos vocablos ingleses i 
