ENSENANZA CULTURAL DE IDIOMAS 
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podido apreciarlas en su valor instrumental, son las unicas 
personas con voto autorizado en la materia. 
Empero, a faltade una encuesta bien hecha ysin parti pris, 
sin apasionamiento ni supercheria, voy a expresar lo que he 
oido y he creido ver en la experiencia , y lo quepuede infe- 
rirse de las estadisticas sobre la produccion de libra's (1). 
Las tres lenguas no tienen igual valor en este terreno. Pa- 
rece que, para los estudios legales, el aleman tiene venta jas 
sobre el Frances y este sobre el ingles. Para los estudios me- 
dicos ol aleman v el Frances parecen ser equivalentes, pero 
ambos mas utiles que el ingles. Para los de ingenieria el in- 
gles parece tan util como el aleman y ambos mas que el fran- 
cos. Para los estudios de pedagogia general, el ingles v 
aleman son mas utiles que el Frances. 
Si estas suposiciones no son equivocadas. y mientras los li- 
ceos no se especialicen en una sola profusion o dos afines (2), 
resultaria por este camino especial tanta dificultad como por 
el de la cultura general, para declarar una mayor importancia 
absoluta del Frances, ingles o aleman, si bien los titnlos de 
este serian los mejores. 
Pei*o si por ese camino es imposible, por el de las razones 
de orden practico no loes tanto, y estas nos ayudaran a re- 
solver el problema. En el'ecto, queda una cuestion que ven- 
tilar, la cuestion por excelencia, la cuestion pragmatica: 
todas las razones del inundo no son mas que bellas razones, 
si en la practica no dan l'uego. 
Lo primero de lo primero para que las ventajas de la pose- 
sion did ingles o del aleman no queden en los discursos y pa- 
sen a ser hechos, es que la tal posesion sea posible en las 
humanidades. por lo menos en la forma y proporcion en que 
el Frances es poseido desde tiempo inmemorial, porque si al 
fin de cuentas y saerifieando el Frances resulta que no es posi- 
ble, pasaremos depobres quo somosa miserables. 
(1) Veanse el Capitulo II y el Apendice VI. 
(2) Vease mas adelante este Capiiido, 
