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MEMORI AS C1EKTIFICAS I LITERARIAS 
riamos preferir el italiano, por su sencillez, a cualquier otra 
lengua; a menos que. gracias a un vigoroso progreso, nosotros 
rnismos nos colocasemos en la primera fila de la cultura. 
Ea.igualdad de condiciones, con tres horas semanales de 
clase y las pretensiones delos programas vigentes, el italia- 
no, aunque inferior como medio trasmisor de la cultura, val- 
dria mas. que el aleman, porque seria aprendible. que 
sirve, cn efecto, estudiar aleman, si el tiempo que se le con- 
cede es insuficiente para aprenderlo? 
Mientras el aleman y en menor escala el ingles, sigan sien- 
do inaccesibles para la mayorla estudiantil, seran Haves 
inutiles para abrirnes las puertas de la cultura germanica. 
Las ventajas de saber aleman e ingles las reportaran los chi- 
lenos despues de la posesion do estas lenguas. Pero, en las 
condiciones en que ahora y siempre se ha estudiado en Chi- 
le, el ingles apenasse aprende v el aleman no se aprende. Es- 
to es un hecho y no una teorla fantastica como la elaborada 
en su caracter germanico. Y de este hecho fluye una conclu- 
sion: tan to da estudiar el aleman y en menor grado el ingles, 
como no estudiarlos, si no se arbitran los medios para que scan 
tan aprendibies como el Frances, es decir, si no se aumenta 
el tiempo o se abrevia el programa. 
Estudiar idiomas es ejercitarse en una habilidad identica 
a la de tocar el piano. Si no se pasa del llmite en que dicha 
habilidad, gracias a una aplicacion medianamente util, se 
sostiene a si misma, lo aprendido se olvida y se pierde por 
completo. El que ha estudiado un idioma durante algunos 
ahos y no ha llegado a ser capaz siquiera deleerlo, pronto 
llega a ser tan nulo en el como antes de estudiarlo, cada dla 
que pasa va borrando los recuerdos de un dla de trabajo v 
el momento en que el alma vuelve a ser una tabla rasa vuela 
al encuentro. Los idiomas, como todas las habilidades, se 
mantienen del refrescamiento constante de la mcmoria por 
la practice. 
Por eso, el mini mo de estudio util de una lengua se alcan- 
za solamente cuando se llega al punto en que empieza la ca- 
