CAPITULO IX 
DERROTEROS PRLMORDIALES EN LA ENSESN'ANZA DE IDIOMAS 
, EXTRANOS 
Los idiomas extranjeros son los ramos de nuestras hutna- 
nidades cuya pedagogia esta menos vulgarizada, no solo en- 
tre el comun de las gentes, sino tambien entrelos profesores. 
Mientras en los otros ramos pocos discrepan on ciiales son 
sus materiales, sus fines y sus metodos; en los idiomas ex- 
tranjeros, hasta los tratadistas de la educacion evitan aven- 
turarse en sus dominios. Si llegan a hacerlo, mientras a los 
demas ramos les dedican muchas paginas v capitulo?, a las 
lenguas ajenas solo les destinan unos cuantos renglones con 
gf'neralidades, eorno si tuvieran miedo de comprometerse y, 
al pisar sobre ascuas, tuvieran prisa en dejar el campo. Es 
notable tambien el dogmatismo con que estas generalidades 
son expuestas, en frases redondas y cerradas. So debe esto. 
a mi ver, a dos causas: 
l. a La pedagogia de los idiomas extranjeros, si bien larga 
y ardientemento debatida en sus dominios particulares (es- 
trechamente particulares), no ha sido, empero, careada des- 
