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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
y cuyos resultados ( habilidad de hablar ) persigue ante todo , o 
sea , metodos psicologjco (de Gouin), directo y fonetico 
oreformado (de Vietor, Breal. Sweet, Passy, Jespersen. 
Epstein, etc.), aplicados especialmente a la ensenanza de las 
lenguas vivas exlranjeras. Son importantes, entre muchas 
otras, estas obras: 
Francois Gouin, L’ art d’enseigner et cmtudier les langu.es , 
Paris (Fischbacher) 1880. Opusculo y series' en trances, ingles 
y al eman. Una parte considerable de los principios del me- 
todo directo procede de esta obra (1). 
Wilhelm Vietor, Der Sprachunterricht muss umkehren! 
Ein Beitrag zur U eberbiirdungsfrage von Quousque Tandem , 
Heilbronn (Henninger) 1882. 
Michel Breal, De V enseignernent des langues vivcintes. 
Conferences failes aux etudiants en lettres de la Sorbonne , Paris 
(Hachette) 1893. 
Karl Breul, The Teaching of Modern Foreign Languages 
■and the Training of Teachers, Cambridge University Press 
(Inglaterra) 1898 (En 1909, 4. a edition). Con bibliografia de 
gran valor. 
Henry Sweet, The Practical Study of Languages; a Guide 
for Teachers and Learners, Londres (Dent) 1899. 
Paul Passy, La methode directe dans V enseignernent des 
langues vivantes , Paris (Colin) 1899. Traduccion castellana 
del Doctor Lenz en los Anales de la Universidad, Santia- 
go, 1899. Esta obra contiene una abundante bibliografia; 
pero la obra capital de bibliografia, que da cuenta de mas 
de 800 libros o articulos publicados entre 1876 y 1893, y 
continuada en seguida basta 1909, es: 
(1) En atencion a que esta obra es poco conocida y mal apreciada en gene- 
ral, creo util citar aun, para los que se interesen en conocer este metodo: 
Chaele8 Hart Handschin, A Historical Sketch of the Gouin Series- 
System of Teaching Modern Languages: Articulo publicado en The School 
Review, Chicago, 1912. 
F. Themoin, Gouin System, French for Children (for Adults), Nueva 
York (Brentano). 
