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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
senanza sea intensiva, de ; que con su ingenio mejore los me- 
tod.os de la natuvaleza. 
La teoria pudo correr y ser aceptada mientras los ensayos 
pretend.ieron justamente corregir a la naturaleza, mientras se 
mantuvieron leales a la hipotesis que les daba vid.a. Tales los 
metodos de Ollendorff, de Ploetz, etc., que no se guarecfan 
bajo el escudo de la naturaleza. Podria correr aun en boca de 
los teoricos que no se avasallan a los procedimientos natura- 
les y que echan mano de todos los recursos, con tal que sean 
buenos para los propositos que se han trazado de antemano. 
Pero en boca de los reformados, que sustentan el pendon de- 
Rousseau <<Revenons a la nature!>> y excluyen la traduc-cion 
de entre los medios de ensenanza,’ tan solo porque no es un 
procedimiento natural, tal teorfa es un contrasentid.o. 
Lo repito pues ; la ensenanza de las lenguas extranjeras en 
los 4 primeros arms de humanid.ades no tiene parecid.o con la 
de ninguno de los otros ramos: la pedagogla de los idiomas, 
en ese perlodo, es linica y organicamente aparte. 
Para hallarle una semejanza, habria que ir a la escuela pri- 
maria, al hogar y a la sociedad, a observar sus procedimien- 
tos empiricos de educacion e inferir sus reglas; y para hallar 
tambien, al fm de cuentas, diferencias fundamentales en la 
edad de los ninos y el horario, en su bagaje intelectual y los 
elementos docentes, que hacen dificilmente imitables los pro- 
cedimientos de la naturaleza v de la escuela primaria en su 
obra. 
La poca claridad con que los educadores han percibido es- 
tas semejanzas v diferencias, pareceme que ha sido causa 
princ-ipalisima de que gane terreno la idea de imitar sin dis- 
cernimiento los medios de que la naturaleza se vale para en- 
senar la lengua materna a los ninos, sin discernimiento sobre 
todo en lo que se refiere al abandono de la traduccion (1). 
Esta creencia me mueve a insistir en el tema. 
(1) «La Methode Berlitz est l’imitation dans la pratique de la maniere 
dont la nature enseigne la langue maternelle aux enfants. La traduction 
