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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
Pues bien, la pronunciation, la articulation de los fonemas 
(en los casos indicados con tipo negro), que con su presencia 
o ausencia determina dos clases diversas de lenguaje, es una 
de las mayores dificultades que ofrece la lectura. Por esto mis- 
mo, la lectura en voz alta de una lengua extranjera que se esta 
aprendiendo es grandemente mas diflcil que la lectura en si- 
lencio. Vocablos que de viva voz no podemos pronunciar sin 
eStropearlos, fonemas que fisicamente nunca podemos produ- 
cir, los pronunciamos o producimos bien en silencio. 
Yendo, pues, de lo menos a lo mas dificil, la primera 
lectura de un alumno que sabe ya traducir debe ser en si- 
lencio. Asi se evita una de las cosas que mas entorpecen la 
lectura en voz alta, cual es los errores de pronunciacion (1). 
(1) Los errores de pronunciacion ponen alprofesoren un disparadero; si 
los corrige es malo, y si no los corrige, malo tambien. Si los corrige, obliga a 
la clase a distraer la atencion a cada paso, lo que fatiga la mente y dana al 
interes; si no los corrige, deja cundir defectos que cuanto mas se repitan 
mas costara desarraigar. En la lectura en silencio se cometen menos erro- 
res y los que se cometen tienen menos gravedad y no dan mal ejemplo. 
Ademas, es ya tiempo de decir que, en general, se gasta demasiado empe- 
iio, desde que empezo el auge de la fonetica, en pulir la pronunciacion de 
los estudiantes. Creen muchos que una buena pronunciacion es la cosa de 
mayor importancia, y que el mayor elogio que puede bacerse de quien co- 
noce un idioma ajeno es: «Fulano pronuncia como un ingles» o «Se confun- 
de con un frances». Juicios tan frivolos son perdonables en personas con 
escasos conocimientos morfologicos, sintacticQs, y literarios, del trances o 
ingles, ya que solo pueden juzgar por impresiones superficiales; no asi en 
los profesores, en quienes acusan carencia de orientacion doctrinal o extra- 
vio. Pronunciar bien es, sin duda, -una buena eualidad, pero jcuan inferior 
a conjugar bien, a concordat bien!, y sobre todo, cuan insignificante si se 
parangona con las habilidades de leer inteligentemente, de penetrar ideas uti- 
les, de justipreciar la cultura inglesa o francesa! Pronunciar bien es menos 
que hablar bien, puesto que lo primero es solo una parte de lo segundo, y 
hablar bien en frances, ingles o aleman es casi insignificante para quien no 
sea profesor de esas lenguas. En cambio, es significante en grado sumo que 
un chilcno. medianteel frances, ingles, o aleman, baya penetrado en la lite- 
ratura, la filosofia, las ciencias, la. tecnologia, de los franceses, ingleses o ale- 
manes. ;He ahi un resultado digno de elogio! Que haya traducido de esas 
