IiNSENANZA CULTURAL DE IDIOMAS 
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Formar el habito de leer y comprender en esas conditioner 
es cuestion de poca yoluntad y pocas repeticiones. El profe- 
sor debe sugostionar al alumno mostrandole las ventajas de 
conseguirese resultado y asegurandole que lo conseguira a 
poco andar. 
Naturalmente, cuanto memos series sean los alum nos y mas 
numerosos, mas riesgos se corre do no toner exito. Leldo un 
parrafo, o un trozo, en silencio, el profesor puede pedir un 
relato sobre su contenido, interrogar, conversar, etc., para 
establecer si ha sido comprendido y corregir la interpreta- 
tion. Y luego seguir. 
Cuando la lectura en silencio no sea posible o ya no sea 
necesaria, vendra la lectura en voz alta, en la forma y con los 
ejercicios bien conocidos. El profesor puede pedir todavia la 
traduction de !os vocablos y giros mas dificiles. Al cabo de 
cierto tiempo, la simple lectura habra formado el habito de 
leer sin traducir. Entonces, el contexto ayudara al alumno a 
comprender, la facilidad y mayor placer del ejercicio lo esti- 
mularan a seguir, y la frecuencia aumentara sus conocimien- 
tos vertiginosamente. 
Vengamos ahora a la traduction del idioma materno a una 
lengua extranjera. He dicbo que en esta clase de traduction 
tambien hay dos procesos psiquicos: v 1 m-f-i+v 1 e y v 1 m 
v 1 e-f-i. El segundo no tiene valor alguno y es todavia gran- 
demente nocivo. Ocurre con frecuencia cuando un estudiam 
te hace composiciones en lengua extranjera, diccionario- 
en mano y lejos de la vigilancia del profesor. En cuanto a los 
ejercicios (retroversiones, temas) que implican el primer pro- 
ctso, supongo que nadie dejara de convenir en que benefician 
muy poco y muy indirectamente a las habilidades impresivas 
de leer o comprender lo que otros liablan. 
lenguas al castcllano obras de valor, que haya utilizado otras en la compo- 
sicion de nuevas obras, que en fuentes extranjeras liaya bebido la inspira- 
cion para una industria o un comercio, etc., he ahi merit os dignos de men- 
cion! Saber un idioma ajeno no es un merito en nadie: utihzarlo en obras 
que no se alcanzan con la lengua materna, he ahi lo meritorio! 
