ENSENANZA CULTURAL DE IDIOM AS 
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A nalisis: 
El niao va hacia el lavatorio; 
Levanta el jarro; 
Echa agua en la taza, y deja el jarro en el lavatorio; 
Toma el jabon; 
Mete ol jabon en el agua; 
Restrega sus manos con el jabon; y se lava bien las ma 
nos, etc. 
He aqui ahoia otra serie (que no es serie) de frases que Jes- 
persen ha copiado de un texto muy popular en Dinamarca y 
que violan abiertamente el principio de Gouin; 
Mi tia ei amiga de mi madre. 
Querido amigo, usted esta hablando muy ligero. 
Este es un buen libro. 
Somos demasiado viejos. 
Este caballero esta muy triste. 
El nino ha ahogado varios perros (1). 
Tambien llenan este requisito las retroversiones de trozos 
seguidos. Pero no podemos deeir lo mismo de la mayor parte 
de los temas ideados con un proposito gramatical, y en los 
cuales la unica continuidad, o unidad de pensamiento, con- 
siste en la regia de gramatica que se debe aplicar en cada 
frase. 
A pesar de estos defectos, los temas son, y seguiran sien- 
do, el medio mas expedite de fijar los conocimientos grama- 
ticales por la practica. Y en ciertos casos, hasta seran preferi- 
bles a la retroversion para refiescar el vocabulario expresivo. 
Veamoslo. Cuando una persona liabla o escribe, expresa, 
por medio de palabras, pensamientos que enfoca en su con- 
ciencia, y en tales circunstancias, escoge para expresarse las 
via? de menor resistencia, es deeir, las palabras y los giros 
que mejor conoce. Por consiguiente, cuando un estudiante de 
idioma extranjero liabla o escribe libremente, eligiendo el 
(1) Hou> to Teach a Foreign Language, pag. 11. Veanse los demas ejem- 
plos que cita Jespersen v lease su jocoso coirentario. 
