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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITERARIAS 
marco tal, que, por su inflexibilidad y recargo de materias, 
aniquilan toda esperanza de holgura para educar y ejercitar 
las iniciativas propias del temperamento de cada profesor. 
Asi no hay posibilidad de que este ocupe mayor lugar en el 
corazon de los educandos, de que no resbale indiferente por 
la suave superficie de los conocimientos, de que penetre y 
pese en el alma de los alumnos . Los proyectos de programas 
de idiomas extranjeros no tienen en cuenta para nada la per- 
sonalidad del profesor, lo suponen y lo desean un soldado 
raso pronto a obedecer sin chistar, a imitar mecanicamente 
sin discutir. 
Si hasta ahoralos programas no se han cumplido por falta 
de tiempo y sobra de materia, en adelante, con un horario 
menor y las mismas exigencias, ni se cumpliran ni habra 
tiempo para otra cosa que para desflorarlos ala carrera. 
Con nuevos programas prolijos y ferreos, se perpetuara la 
conducta que los profesores de buena voluntad se han im- 
puesto de no llenar el programa, de dejar a un lado una par- 
te de la materia, para poder dedicar a la otra todo el tiempo 
que necesita para ser dominada, y con ello hacer la obra 
educativa que su conciencia de educadores reclama. 
Porque tal es la situacion: o el profesor trata (sin conse- 
guirlo nunca puntualmente) de hacer ap render los conoci- 
mientos que enumeran los programas, en los meses, horas y 
minutos fijados por sus autores, y, encogiendose de hombros 
ante los resultados, cerrando los ojos ante la infecundidad de 
su obra, que el carga a la cuenta de otros, sigue formando fra- 
casados para la vida, ahitos de conocimientos librescos apren- 
didos de memoria; o al reves, haciendo caso omiso de las 
materias dadas por los programas para ser vistas en tiempos 
dados, trata solo aquello que buenamente el tiempo le per- 
mite ver con quietud de espiritu y provecho duradero. 
Los proyectos de programas reposan en la suposicion anto- 
jadizade que, en minutos dados, todo profesor podra tratar 
cierta materia dada, como un mecanismo automatico; supo- 
nen al profesor un sobrehombre capaz de leer el porvenir y, 
