SESION DE 12 DE MARZO DE 1917 
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I el ano 1915 a pesar de que nuestros trabajos ni siquiera ha- 
bian sido tornados en cuenta el ano anterior, presente siete u ocho, 
el mayor niimero del curso i los sefiores profesores aceptando la 
respetuosa representacion que le hicimos sus alumnos, poco antes 
del examen, aprosuradamence, les pusieron la calificacion de bue- 
nos o regulares, sin mayor comentario ni esplicacion. Revise el 
Honorable Consejo los trabajos a que me refiero i podid compro- 
bar de visu la efectividad de lo que asevero. 
i Con este sistema senor Rector, puede sentirse estimulado el 
alumno, cuando ve que no son tornados en cuenta sus esfuerzos? 
,;puede darle importancia a los trabajos que ejecuta, cuando ni 
siquiera son conocidos por sus profesores? podria el alumno 
revestirlos de interes i atribuirles utilidad, cuando se la niega la 
inditerencia de sus maestros? Creo que no, i es esta senor Rector, 
la razon por que todos los alumnos estabamos como descorazo- 
nados, no encontrabamos estimulos, i no habiendo en los anos 
1914 i 1915, merecido nuestros trabajos escritos, fijar la atencion 
de los senores profesores, era lojico i natural, que no teniendo 
obligacion reglamentaria de presentarlos i habiendo sido tan poco 
considerados por nuestros maestros, el ano 1916 le dieramos no- 
sotros, los alumnos, a los trabajos escritos, la misma importancia 
que los senores profesores se la habian dado los anos 1914 i 1915. 
Peio a pesar de todo, por sob re la ninguna importancia que 
se les daba a los trabajos escritos, piesente algunos el aho 1916 
i en todo caso fueion estos en mayor cantidad, los presentad.os 
por muchos de los que en los anos anteriores habian cursado el 
tercer ano, i rendido satisfactoriamente sus examenes, sin que 
la carencia de temas escritos, fueia un inconveniente para que 
el profesor estimara que habian demostrado interes por el es- 
tudio. 
Sm embargo, senor Rector, a pesar de las distinciones obteni- 
das en los ramos de Historia, en el estudio de las humanidades, 
no obstante las que podria llamar, brillantes aprobaciones que 
la benevolencia de mis profesores, me concedio en los exame- 
nes del primer i segundo ano de pedagojia, haciendo abstrac- 
cion de la serie de trabajos escritos presentados durante mis 
tres anos de estudio en el Instituto Pedagojico; olvidando que 
he obtenido un titulo de abo.gado i la suma de esfuerzos i con- 
traccion que estos significa, se me quiere presenter como un 
