ENSENANZA CULTURAL DE IDIOMAS 
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y el arabe, y corivendria igualmente a los nines chilenos 
que a los nines alenaanes o yankis. 
Voy a tratar de responder en forma precisa a aquellas 
cuestiones capitales. 
— ^Quien es el educando? — El estudio de esta cuestion 
daria materia para un grueso volumen. Mas, por ahora, basta 
eon responder: — Muchachos de 10 a 20 anos, de la clase social 
acomodada de Chile, cuya lengua materna es el castellano. 
Cuando hayamos hecho un ligero comentario de estos da- 
tes, el lector vera con nitidez cual es la necesidad y por qu6 
hay que subsanarla estudiando frances, ingles, alemdn o ita- 
liano. 
Muchachos de 10 a 20 ahos. — Esto quiere decir que los idio- 
mas en cuestion ban de ser aprendidds al comienzo porin- 
dividuos que ya ban alcanzado cierto desarrollo mental y 
educative, que ya estan a punto de llegar, con los 12 o 14 
anos, a la crisis de pubertad en que sus mentes adquiriran 
cualidades de reflexion y delogica quelos diversificaran enor-, 
memente del nine de 1 a 6 anos que aprende la lengua ma- 
terna. Que ya ban pasado la edad de la simple sensacion y 
del pure instinto y que estan en una epoca de transicion 
que preludia el advenimiento de las cualidades superiores: 
la razon propiamente dicha (I ). 
(1) Un desarrollo luminoso de esta cuestion puede hallarse en los capi- 
tulos I y II de la obra Youth ^ its Education, Regimen, and Hygiene 
(compendio de la grande obra Adolescence) por G. Stanley Hall, President 
of Clark University (New York, Appleton, 1912); yen el capitulo XII de 
la obra El Proceso Educativo por W. C. Bagley, Profesor en la Universi- 
dad de Illinois, traduccion de Dario Salas (Santiago, 1914). Tocan tam- 
bien la cuestion: E. Claparede en el capitulo IV, parrafos I }'■ II, de su 
Psicologia del Nino, trad, de D. Barnes (Madrid, Beltran, 1911. La 5.® 
edicion francesa (1916), refundida, no ha alterado grandemente estas par- 
tes); M. Ragazzi en la parte II, parrafos I y II, de su Igiene della Scuola e 
dello Scolaro (Milan, Hoepli, 1914); y A. Binet en el Capitulo III de sus 
Ideas modernas sobre los Ninos, trad, de F. Gonzalez (Madrid, Ruiz. 1912). 
— Para un estudio mas especial de las relaciones del pensamiento con la 
