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MEMORIAS CIENXfFICAS I LITERARIAS 
Tiene esto suma importancia para el metodo que haya de 
seguirse. El metodo objetivo, las leccionesde cosas, ya estan 
fuera de lugar o lo estaran pronto, cuando el nino llegue a 
la pubertad; porque debe haber correspondencia psicologica 
entre el educando y el metodo (1). 
De la clase social acomodada de Chile. — Esto significa, tra- 
tandose de los liceos y de su actual organizacion, que las 
familias de los expresados muchachos y la Universidad de- 
sean que estos colegiales se conviertan, andando el tiempo, en 
profesionales: abogados, medicos, dentistas, ingenieros, pro- 
fesores, etc., y no en comerciantes ni industriales (2). Signi- 
fica tambien que no solo idiomas estudian estos colegiales, 
sino varies ramos, cada uno de los cuales tiene exigencias 
particulares, a veces opuestas a las de los idiomas. For consi- 
guiente, el tiempo es limitado; no se puede aspirar a lo que 
se quiera sino a lo que se pueda, y no se debe pedir boras 
para el mejor de los programas sino programa razonable para 
ciertas boras. Significa por iiltimo que estos futures profesio- 
nales seran ciudadanos de una Republica que esta a mas de 
8 mil kilometres de cualquier centre de alta civilizacion, ro- 
deada de otros paises de analoga cultura e igual idioma, etc. 
Tiene esto una importancia capital para la valorizacion 
de las formas del lenguaje. La forma oral tiene, enestas cir- 
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palabra, entre la infinidad de tratados de psicologia, generales o parciales, 
talvez no haya mejores en castellano que los siguientes: Th. Ziehen, de la 
Universidad de Berlin, Compendio de Psicologia Fisiologica, trad, de L. 
Simarro (Madrid, Bailly-Bailliere, 1910); Abel Rey, Psicologia^ trad, de 
D. Barnes (Madrid, La Lectura, 1915); E. ClaparMe, La Asociacion de 
las Ideas, trad, de D. Barnfe (Madrid, Jorro, 1907). Sin embargo, la obri- 
ta La Pensee et la Polyglossie (Paris, Payot, 1915) por el Doctor en Letras 
IzHAO Epstein es la mas moderna y completa en el capitulo de los j 
idiomas. j 
(1) En el UapiiMZo F/ ampho estas observaciones. i 
(2) Para la discusion de este punto, remito al lector a mis optisculos Re- j 
formemos nuestra Ensenanza Secundaria y Por que hay que reformar la Edu. 
cacion. 
