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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
tes y devolver a la humanidad , enriquecido, el legado que 
de ella recibiera. 
El fin ultimo del estudio de las lenguas no puede ser por 
consiguiente el saberlas, sino, por medio de ellas, conocer a 
los demas hombres y darse a conocer a ellos, utilizar la ex- 
periencia del projimo y pagar con creces ese don. Pertene- 
cen, pues, a dosetapas los fine s de laensenanza de idiomas. 
A la primera corresponde elobjeto de aprenderlos, pero este 
fin no es mas que una transicion, un estado momentaneo y 
necesario para llegar al otro objeto, el cualesta mas alia del 
aprendizaje. detras de la posesion del idioma, en el empieo 
que de esa adquisicion se va a hacer. En realidad, pues, el 
objetivo momentaneo no essino un medio, mas bien que un 
fin, para alcanzar el proposito ultimo. I 
A causa de este caracter instrumental, de finalidad tran- 
sitoria, las cuatro formas del lenguaje no tienen la misma 
importancia. Su merito depende del valor que se atribuya al 
proposito ultimo, alas actividades que la posesion de cada 
una de las formas del idioma promueve. 
La diversa dificultad para adquirir las cuatro habilidades 
y su distinto valor seran la materia de los capitulos que 
siguen. i 
En resumen: los idiomas consisten en un haz de cuatro ele- | 
mentos, y porlo tanto, el aprendizaje de las lenguas es un | 
proceso complejo que se desarrolla en cuatro fases, o que i 
consiste en adquirir cuatro habilidades. Estas fases o habili- I 
dades sereparten en parejas desigualmente interesantes o | 
dificiles, a saber: 
1 
1 
Pensamiento ajeno 
Pensamiento propio | 
1 
( 1. Gomprenderlo 
1 
2. Hacer compren- j 
Lenguaje oral . . < 
( que otro ha- 
der lo que uno ) 
1 bla. 
habla. 
1 
f 3. Comprender lo 
4. Hacer compren- ' 
Lenguaje escrito ^ 
J que otro es- 
der lo que uno 
1 
1 cribe. 
escribe. ! 
i 
