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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITERARIAS 
mas del lenguaje en la ensenanza de idioinas ajenos en nues- 
tros liceos: 
1.0 Comprender el lenguaje escrito; 
2.0 Expresarse por escrito; 
3.0 Comprender el lenguaje oral; 
4.0 Expresarse de viva voz. 
Para completar las reflexiones precedentes, no esta demas 
recordar cual es el valor atribuido en el Estado de Nueva 
York a cada una de las cuatro habilidades , a saber: 
Para lahabilidadde leer y comprender el lenguaje 
impreso 46 
Para la habilidad de usar el lenguaje por escrito.. 35 » 
Para la habilidad de comprender el lenguaje ha- 
blado 9 Ve >> 
Para la habilidad de usar el lenguaje oralmente 
(es decir, hablar) 8 Vs » 
Desde la propagacion de las ideas acerca de la ensenanza 
de idiomas extranjeros defendidas o recomendadas en el 
Report of the Committee of Twelve (1900), se generalize en los 
Estados Unidos la costumbre de atribuir poco valor a la ha- i 
bilidad de hablar las lenguas. i 
Como consecuencia de campanas posteriores en sentido 
inverse y tras publicaciones de consideracion, el New York 
State Examinations Board dio un informe o circular {report) 
el 2 de Diciembre de 1910, firmado por los senores D. L. i 
Bardwelly C. F. Wheelock,pero adoptado unanimemente por 
el Consejo, en que se asignan los dichos valores a las diver- 
sas pruebas de los examenes, a fin de obligar a los examina- 
dores a apreciar en lo que el Consejo creyo justo la habilidad j 
de hablar las lenguas. ■ 
William R. Price, Inspector de Lenguas Modernas del De- | 
partamento de Educacion del Estado de Nueva York, resu- j 
me dicha circular en el siguiente cuadro, anexado a un ar- 
ticulo interesantisimo que dio a la Educational Review en ' 
1912 (1); 
(1) Aims and methods in modern language instruction . Octubre de 1912. i 
