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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
Caracter e iniciativa 41 % 
Juicio i buen sentido 17,5 » 
Eficacia e industria 14,5 » 
Habilidad ejecutiva 14 » 
• Conocimiento de los funda- 
mentos de la ciencia de la in- 
jenieria 7 » 
Tecnica de los negocios 6 » 
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Debe admitirse que este resultado es paradojico i que 
hai razon de sobra para que no haya sido considerado satis-! 
factorio por lo cualse resolvio proceder a una nueva encues-i, 
ta, enviando al efecto otra serie de preguntas. Mas es inne-i; 
gable que en el fondo confirma la creencia actual de que noi 
basta atiborrar de conocimientos tecnicos durante cuatro oj 
mas anos al estudiante para que resulte injeniero o que sej. 
haga, asi no mas, injeniero despues de titulado. La idea dej 
la Fundacion Carnegie es que si los hombres que estan en la 
practice especifican los requisites para ser injeniero, las ins| 
tituciones tecnicas deben producir injenieros como se necei 
sitan. ■ j 
En la reunion anual 23.^ (1915) de la Society for the Proi 
motion of Engineering Education, el profesor de electrotec' 
nia i decano del Colejio de Mecanica de la Universidad d< 
California, en una memoria intitulada <<La educacion de 
future injeniero>>, corroboraba la necesidad de formar el ca-j 
racter, de educar antes de instruir al estudiante de injenieria' 
en los siguientes terminos, con los que desearia estuvieraij 
contestes todos mis colegas de la Universidad Chile: «Creo firj 
memente que los fines principales que hai que tener present<j 
en la ensenanza de la injenieria o en cualquier ensenanz.1 
universitaria digna de este nombre, no son tanto comunicaj 
conocimientos cuanto disciplinar la intelijencia, ensenaj 
principles fundamentales, inspirar ideales elaborados, insi^ 
