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MEMORIAS CIENXfFICAS I LITERARIAS 
Pongamonos por un momento en la hipotesis de que nues- 
tros dos establecimientos de instruccion superior llegaran a 
quedar perfectamente organizados para la ensenanza de las 
ciencias, asi porlo que atane al personal director] docente co- 
mo a todos los otros medios requeridos al mismo fin. 1 bien, en 
igualdad de condiciones, profesores i alumnos se hallaran en 
desventaja respecto de profesores i alumnos europeos o nor- ■ 
teamericanos para obtener con el comun esfuerzo el mas pro- 
vechoso resultado.' 
En paises como Chile el profesor universitario no tiene las 
prerrogativas de que goza su colega de los paises de cultura 
- superior; esto es lojico dentro de esa divers’dad de condicio- ; 
nes. No cuenta en torno a si con sociedades o institutes a don- 
de ’r a viviticar sus ideas. Para mantenerse al dia con el pro- • 
greso cientifico, tarea que le exijetiempo i esfuerzos aunque * 
no se estienda mas que a su especialidad, tiene que vivir oo- ■> 
mo un soterradointelectual, en medio de sus bbros i revistasj ^ 
solo por ocasion lograra el placer de comentailos con persona » 
que manifieste entusiasmo o siquiera interes por los mismos i 
estudios. Otras veces toma el profesorado no como un fm i 
sino, en el mejor de los cases, como el dilettante la musica. i 
Su centre de actividad intelectual no es la catedra o el labo- 
ratorio, de suerte que terminada la tarea dela hora de clases t 
diaria o semidiaria, ya no se ocupa mas del asunto, ni le val- 
dria ocuparse. En suma, por uno u otro motive el profesor 
tiene que verse colocado en la situacion desventajosa a que 
arriba bice referencia. 
Mas interesante i de mayor trascendencia es el analisis por 
lo que mira al alumno. El alumno europeo o norteamericano 
avanza en sus estudios cientificos constantemente estimula- 
do por dos suertes de influencias, a cual mas poderosa, por 
complete desconocidas para el estudiante chileno, pongo por j. 
caso. La primera es la conviccion jamas debilitada de que en 
el medio en que vive todo esfuerzo de orden intelectual que 
realice, indepen diente del que sus estudios le exijen para el 
logro de un titulo cualquiera, sera siempre recibido con inte- 
