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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
La conclusion: «hay que estudiar lenguas germanicas por- 
que la nuestra es neo-latina», es simplemente un mito. Pue- 
de raedirse su invalidez formulando otras proposiciones 
analogas, a saber: como el castellano es lengua neo-latina, 
los chilenos deben estudiar lenguas escandinavas; o esta 
otra: como los chilenos hablan castellano deben estudiar 
lenguas eslavas; y asi seguir con todos los grupos de lenguas. 
Si la teoria de que me ocupo fuese valedera, los pueblos 
que hablan lenguas germanicas deberian correspondernos 
estudiando idiomas latinos; y los Estados Unidos, paiscuya 
situacion geografica es semejante a la nuestra, deberia pre- 
ferir el castellano al francos. Nada de esto ocurre, sin em- 
bargo (1). 
Es verdad que el Gongreso Gientifiro Pan-Americano de 
1909 declare que, asi como el castellano debe ser el idioma 
extranjero principal que se ensene en la America anglo- 
sajona, asi tambien el ingles debe ser la primera lengua ex- 
(1) Segun el Report of the Commissioner of Education for the Yeard ended 
June 30, 1911 (Vol. I, pag. 9, Washington, 1912), el niimero de estudiante» 
de lenguae extranjeras en las High Schools de los Estados Unidos fue por 
cada 1.000 inscritos: 
En 1900 En 1910 
Latin 499 495 
Aleman 160 236 
Frances 107 117 
Griego 36 13 
El castellano no se menciona siquiera. 
En laobra de Gustavo Lanson titulada Trois Mois d' Enseignement aux 
Etats-Vnis (Paris, Hachette, 1912), hay un interesante apendice con datos 
estadisticos acerca de la ensenanza del francos y el aleman en los Estados 
Unidos. Segun este libro, en 1910 estudiaron el aleman 192.933 alumnos, 
distribuidos en 4.242 escuelas secundarias, o sea el 23,60% de la poblacion 
escolar; y estudiaron el francos 95.671 alumnos, en 1.968 escuelas, o sea el 
11,70%. 
