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venir es lo mismo que leer libros antes de necesitarlos. 
Pero, sobrevino la guerra, i la Facultad se dedico a 
estudiar a fondo la conveniencia de modificar la ea- 
se nan z a en el sentido de preparar tecnicos industriales 
especializados. La Comision nombrada al efecto es- 
pidio su infoime en Mayo de 1917 i estimo tan im- 
portante sus conclusiones, que se me permitira que me 
deteoga en algunas de ellas, porque es este uno de los 
puntos en que los amateurs en materia de ensenanza 
dan mas palos de ciego i en que gran parte de la opi- 
nion anda mas descaminada. El informe citado llamo 
la atencion de algunos prises de Sud America i merecio 
los honoles de la publication en Revistas tecnicas es- 
tranjeras. 
Anota en primer lugar la Comision que, en los pre- 
cisos momentos en que en Chile se pide una especiali- 
zacion amplia, los pafees que la tienen implantada en 
parte, comienzan a reaccionar en contra de ella i a con- 
siderarla como uci defecto de la ensenanza. En Ale- 
mania, en primei termino, comienza la reaccion i el 
profesor H. Franke declara que la tendencia a formar 
especialistas no debe fomentarse i que la Universidad 
debe tender solo a formar bachilleres con una instruc- 
tion cientifica jeneral, la que debe llevarse a fondo en 
las ciencias f feico-matematicas . Mungel dijo: «No 
deseamos que en la Universidad se formen especialis- 
tas». En Estados Unidcs, se siente la misma corrien- 
te, i, en 1915, se reforma totalmente la Universidad. 
John Hopkins, estableciendo un curso debase de cua- 
tro anos que da conocimientos jenerales i despues, curso 
de dos anos que solo conducen a estas tres especiali- 
dades: injeniero civil, mecanico i electricista. Cabe 
llamar la atencion hacia el hecho de que esta reforma 
