IDIOM A. LATINO. 
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na la libertad de ensenanza, sino propiamente hablando, la libertad 
de no esludiar aqael idioma; i para esto se introduce una lamenta- 
ble confusion en las ideas por no darles su verdadero nombre, i no 
darselo por emplear palabras simpaticas para defender con ellas una 
mala causa, aunque fuera despojandolas de su significacion lojica i 
natural. A fin de reforzar el argumento precedente ha dicho tambien 
el sefior Matta, que Chile no necesita de latinistas, sino unicamenle 
de buenos ciudadanos, agricultores intelijentes i hombres industrio- 
sos. Pero ^acaso el saber latin es algun inconveniente para ser buen 
ciudadano, agricultor intelijente ni hombre industrioso? jo sera que el 
Estado exije el estudio de este idioma a los que quieren serlo? Nad a 
mas falso que todo esto, en lo cual se advierte tambien la misma 
deplorable confusion de ideas que en nada conduce a ilustrar la 
cuestion que se debate, porque el Eslado no exije el latin mas que 
a los aspirantes al titulo de Bachiller en Humanidades, i en esto 
cumple, no solo con el derecho perfecto de contribucion de ciencia 
de que antes se ha hablado, sino tambien con la satisfaccion de una 
de las mas imperiosas necesidades de la instruccion publica. Si se 
replica que, a pesar de esto, todos o casi todos los jovenes que hacen 
algunos estudios pasan por las closes de latin; es evidente que, si hai 
tm mal en ello, de eete mal no debe hacerse responsable ni al Esta- 
do ni a la Universidad, sino unica i exclusivamente a los padres de 
familia i a los que tienen a su cargo ninos que educar, todos los cua- 
les, por lo jeneral, estan profundamente imbuidos en la preocupaciou 
de que las carreras profesionales, i en particular la de la abogacia, 
constituyen la unica educacion de la juventud chilena. El ejemplo 
de uno que otro abogado que en el ejercicio de su profesion ha hecho 
una fortuna mas o menos considerable, ha cegado de tal manera a 
las jentes que es extremadamente reducido el numero de padres de 
familia que deje de considerar como el fin exclusivo de la educacion 
de sus liijos la adquisicion de ese titulo. I no se diga que faltan es- 
tablecimientos en que adquirir los conocimientos jenerales que, sin 
conducira ninguna profesion cientxfica, forman loque se llama en la 
sociedad un hombre verdaderameute instruido; puesto que en el Ins- 
tituto Nacional i en los Liceos de la Republica existen las que se 
denominan clases saeltas, es deeir, la ensenanza de ramos de utili- 
dad jeneral, pero que no bastan para obtener grados universitarios. 
Sin embargo, la esperiencia nos enseha que esas clases sueltas son es- 
casamente concurridas, i que los jovenes concurrentes a ellas solo las 
toman como un espedienle aproposito para poder burlarmas tardelos 
