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AX ALES. — AG0ST0 DE 1865. 
lie hec.ho presente al Supremo Gobierno que el buen pie en que se 
halla lo debe a su rdjimen disciplinary i a la circunstancia de sumi- 
nistrarse alos alumnos, en su totalidad indijentes, los libros i demas 
utiles necesarios para su aprendizaje. Tiene en lista ciento cua- 
renta ninos : la asistencia media en el aho ultimo fue de ciento trein- 
ta i uno. 
Para probar a US. lo que ha ganado en el concepto publico, me 
permito citar un solo hecho i es el siguiente; el 7 de febrero, dia en 
que se abrieron las clases, fije el 20 del mismo para dar boletas de 
incorporacion a los que lo solicitasen. Llegado estedia i averiguadoel 
mimero de vacantes de que podia disponerse, resulto que solo habia on- 
ce, de ninos quehabian concluido su aprendizaje i de ninos que no ha- 
bian vuelto de vacaciones, mientras que los que se presentaron soli- 
citando ocuparlas fueron treinta i ocho. Colocado entre la alternativa 
harto. penosa de despedirlos por no caber en la escuela mas de los 
ciento cuarenta que cuenta en sus rejistros, i esto con mucha estre- 
chez, o de recibirlos, medecidi por Jo ultimo, i al efecto se les acepto 
erx calidad de supernumeraries hasta que pudiera haber vacantes ; 
pero como mas tarde no las hubiese ni era posible que las cosas pu- 
dieran continuar en la forma en que marchaban, de tener algunos que 
pasar en los corredores, con el sentimiento consiguiente, poco a poco 
se fue despidiendo a los que no alcanzaron a colocarse en calidad de 
alumnos de mimero. 
El fin primordial que se tuvo en vista al fundar la escuela de apli- 
cacion que no fue otro que ejercitar practicamente a los alumnos 
preceptores en el manejo o gobierno de una escuela i por consiguiente 
en los sistemas de ensehanza, es una razon mas que robustece la idea 
que tengo desde tiempo atras que el edificio de la Escuela Normal 
es inadecuado para el objeto. Para conseguir por entero el fin que se 
tuvo en vista, o si se quiere, para que esta escuela sea una verdade- 
ra clase de pedagojia practica, no basta solo un salon como el que 
actualmente ocupa, sino que se necesitan tres salones o departamen- 
tos en que puedan funcionar otras tantas clases o escuelas, rejidas, 
una por el sistema simultdneo , otra por el sistema mutuo , i la tercera 
por los dos a la vez, es decir, por un sistema mixto compuesto del 
mutuo i simultaneo. De este modo los alumnos norrnalistas se ejercita- 
rian practicamente en esos tres sistemas principales de ensehanza, que 
son los que jeneralmente se usan en las escuelas, importando poco 
quo. no se ejercita ran en el sistema individual , que si bien tiene sus 
