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ANALES. — OCTUBRE DE 1865. 
co a poco organizando sus estudios desde la epoca en que el ilustre profe- 
sor i padre de la Farmacia cliilena, seQor Bustillos,abrio las primeras cate- 
dras de Quimica i demas ramos, hasta hoi, en que le hasucedido el quees- 
to escribe. 
En 1863 se discutio en el Congreso un proyecto sobre instruccion se- 
cundaria i profesional presentado por el ex-Rector dellnstituto Nacional, 
don Santiago Prado. Este proyecto, tal como liabia sido aprobado por las 
Camaras, adolecia aun de algunos defectos, i en consecuencia, el 24 de se- 
tiembre del mismo ailo fue devuelto por el Ejecutivo, modificado i acom- 
paftado con algunas observaciones, en las que manifestaba su estrafieza de 
(jue aquellas hubiesen omitido u olviuado designar los ramos de instruccion 
secundaria que deben exijirse al farmaceutico; i para corroborar la necesi- 
dad de hacerla obligatoria terminaba asi uno los considerandos: u tengase 
presente que el objeto evidente del inciso l.° del articulo23, es que los que 
aspiren a las carreras profesionales, de que en el se hace mencion, no solo 
posean los conocimientos propios dc la profesion, sino tambien los que cons- 
tituye lo que se llama un hombre instruido. 
Antes de la epoca a que me refiero crei de mi debar, comoprofesor del 
curso de Farmacia, cooperar en algo a los buenos estudios de este ramo 
redactando un plan de estudios que estuviese en harmoma con los progre- 
sos de la ciencia iel interes profesional, i pudiese llenar los vacios que tie- 
ne la actual instruccion del que aspira a la profesion del farmaceutico; i el 
31 dejulio de 1862, previa consultaal sefior Delegado universitario, tuve el 
honor de pasar al honorable Consejo de la Universidad un proyecto de di- 
choplan,el cual solo contenia por entonces la parte mas esencial en orden 
a la modificacion de los estudios, reservandome, como lo espresaba en la 
nota con que lo acompanaba, liacer una esposicion mas lata sobre la con- 
veniencia que envolvia esa modificacion cuando el Consejo lo tuviese a 
bien. 
Tres alios ban pasado, i mis ideas son las mismas, i aun mas seguras so- 
sobre este importante asunto; pues la esperiencia adquirida en este tiempo, 
unida a la que me han dado once aiios de enseiianza, me ha confirmado 
mas i mas que el actual sistema de instruccion para el que se dedica a la 
Farmacia, esdeficiente i defectuoso; porqueel tiempo destinado para los es- 
tudios, a mas de ser muicorto, esta mal distribuido, omitiendose ramos de 
suma importancia, i sin los que es imposible formarse lo que se llama un 
profesor. 
En ciencias que necesitan demostrarse para que su enseiianza sea util, 
la carencia de demostraciones ofrece inconvenientes mui graves que no 
permiten al profesor darse aentender de sus alumncs, i hace que el apren- 
dizaje sea pesado i bien poco provechoso. Esta falta, que se ha hecho notar 
siempre cn nuestras clases de Farmacia. lia sido causa dc vernos muchas 
