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ANALES. — OCTUBRE DE 18C5. 
Uevar la ‘instruccion necesaria en las Humanidades, i sin conocer la Fisica 
■podra el alumno hacer aceriadamente en la practica las aplicaciones de los 
conocimientos imperfectos que ha adquirido? Imposible. ,;Quediscernimien- 
lo puede tener, en el ejercicio de las operaciones farmaceuticas, el que no 
tiene ideas fi jas de las reacciones de la Quimica organica, mui difi'ciles sin 
duda, pero siempre mas sencillas que las que tienen lugar en las complica- 
das mezclas i combinaciones de las sustancias empleadas en una oticina de 
Farinacia? 
Ademas, si no se hacen obligatorios al alumno ramos tan importantes e 
indispensables a su profesion, como la Fisica, jcomo podia emplear, no 
decimos con habilidad, pero ni aim con seguridad, los instrumentos i ajentes 
de que a cada instante necesita? Si no tiene idea de lo que es un termome- 
tro, un areometro, ni sabe cuales son las condiciones de unabuena balanza, 
jcomo sabra gradual - las temperaturas, pesar con exactitud, deterniinar el 
grado areometrico de los alcolioles, de los eteres, aeidos, i de tantos otros 
liquidos ([tie se usan diariamente en una oficina farmaceutica, sirviendo de 
vehiculo a los mas importantes operatos? Sin Fisica no sabra ni hacer arder 
el fuego en un hornillo, el fuego que es un ajente que le sirve para la pre- 
paraciou delos infusos, decoctos, etc., es decir, de los medicamentos mas 
lisuales. A la verdad, que no se comprende como no se liizo obligatoria la 
Fisica, desde un principio, a una profesion que no es posible concebirla sin 
ella; i menos se comprenderia ahora que se la exije a los que siguen carre- 
ras profesionales, para las cuales no es tan necesaria. 
La Zoolojia, tan esencial en la Historia natural, i sin la dial no es dable 
conocer el orijen i naturaleza de los productos del reino animal, no se exije 
tampoco, apesar de haberse establecido una clase de este ramo. Asi es que, 
previendoel profesor los obstaculos que los alumnos han de encontrar en 
el estudio de la Farmacolojia, trata de disminuirlos, comunicandoles afgu- 
nos conocimientos de Fisica i Zoolojia, pues de otro modo seria imposible 
que comprendiesen las esplicaciones ulteriores; como lo seria si un institu- 
tor, para ensefiar lectura, no diese primeramente a conocer las letras. 
Bien se comprende que semejante instruccion, sobre ser mui 1 ij era i 
superficial, es poco provechosa, puesto que se liace mui precipitadamente, 
en atencion a que no se puede dedicar mas tiempo a ella, porque solo hai 
unafio disponible para estudiar los diversos ramos de la Farmacolojia, que 
comprende la materia farmaceutica, la Farmacia operatoria i la Farinacia 
legal, a los cuales deberian dedicarse tres ailos, por lo menos, independien- 
temente de los dos afios de Quimica, para hacer un estudio regular. Con 
tal rejimen de euseflanza, haciendo el profesor de Farmacolojia esplicacion 
de ramos preparatories que debieron haberse estudiado antes, se distrae de 
su principal objeto, se desvia del cainino que sc ha trazado, i no le es posi- 
blc lleuar asi el cargo que se le ha confiado. 
