RODOLFO LENZ 
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obras completas, va demasiado lejos, si se -limita en 
el examen final de las lnimanidades tan solo al cono- 
cimiento de un liter ato i de un filosofo. Yo creo que 
la cultura jeneral, ademas de ese conocimiento real- 
mente valioso, que apruebo como el que mas, exije 
nociones al menos someras de la evolucion total de 
la literatura. iQue diria Ud. de un profesor de histo- 
ria que se contentara con que sus alumnos estudia- 
ran detalladamente la biografia de un jeneral i de un 
estadista, sin conocer el desarrollo jeneral de la his- 
toria universal? 0 de un jeografo a quien le bastara 
el conocimiento de un departamento, por mas que 
sea adquirido por inspeccion personal de los alumnos 
en escursiones escolares, renunciando a la jeografia 
de toda la patria i de los demas paises i continentes? 
Es mui recomendable un estudio minucioso de algu- 
nos puntos de cualquier ciencia, hecho con investi- 
gacion propia; pero no puede reemplazar, sino solo 
completar, las nociones jenerales. 
Tanto en Castellano, como en los idiomas estran- 
jeros, la crestomatia suministra los ejemplos para el 
tratamiento jeneral de la literatura; pero comparto 
completamente su opinion de que la lectura de algu- 
nas obras completas, hecha en clase o en casa, tiene 
un valor educativo mucho mayor que el tratamiento 
jeneral. Son mui dignos de imitacion sus procedi- 
mientos (paj. 181) para estimular la lectura domes- 
tica. Los Programas (p, ej. Frances, paj. 18) men- 
cionan esta lectura domestica; pero talvez no dicen 
con bastante claridad que ella en efecto debe consi- 
derarse como obligatoria. 
No olvidemos que el alumno cliileno en su lengua 
patria tiene solo acceso a la cultura espanola; en 
