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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
ella i en la historia nacional se funda la educacion 
del ciudadano, que se completa debidamente en las 
clases de instruccion clvica. Pero naciones tan jove- 
nes como Chile no pueden tener una cultura especi- 
fica i tienen que asimilarse la cultura mundial mo- 
derna que se halla espresada de la manera mas per- 
fecta en las literaturas escritas en las tres lenguas 
estranjeras que se estudian en el liceo, ya que no 
tiene a su alcance la profundizacion historica que se 
da, como lo vimos mas arriba, en Alemania, Francia 
i otros paises, por el estudio directo de la literafura 
clasica greco-romana. 
La primera condicion para conseguir tal resultado 
es que toda lectura que se haga en idiomas estran- 
jeros durante los anos superiores, sea realmente va-' 
liosa, ora en sentido estetico, ora en lo moral o en lo 
intelectual. Por este lado se ha resentido la ense- 
hanza de idiomas estranjeros tal como se ha venido 
efectuando hasta hoi en Chile. Toda la atencion de 
los profesores se concentraba casi esclusivamente en 
el aspecto formal, o sea en el dominio del idioma, i, 
sobre todo, en las cuestiones gramaticales. Apenas 
si en los examenes de quinto i sesto ano, o en el ba- 
chillerato, se atrevia alguna vez un profesor a inte- 
rrogar sobre cuestiones que no fueran de gramatica. 
Para vez versaban las preguntas sobre asuntos 
de vocabulario; i sin embargo, es este el que espresu 
la cultura del pais, i no la gramatica de su lengua. 
Los unicos asuntos de cultura que se exijian al exa- 
minando eran los puntos principales de la historia 
literaria del pais, reducidos comunmente a series de 
nombres con fechas i listas de obras. Los argumentos 
de las obras apenas si se tomaban en consideracion, 
