RODOLFO LENZ 
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en seguida al analisis oral. Este tratamiento hace 
trabajar a los alumnos mucho mas intensivamente 
que una simple traduccion, i prepara el 'resumen na- 
rrativo del conjunto. 
Cual de estos metodos sea preferible i en que cir- 
cunstancias, depende ello del caracter del orijinal; 
la narracion de hechos historicos, la descripcion de 
escenas i situaciones materiales o abstractas (anali- 
sis psicolojico), un dialogo dramatico, una estrofa 
lirica, la mera especulacion filosofica, reclaman cada 
uno de ellos su procedimiento particular. Enjeneral, 
creo que no conviene emplear un mis mo metodo du- 
rante una leccion entera, para evitar el cansancio, 
enemigo el peor de toda ensenanza 
No esta demas advertir que despues de cada grupo 
de parrafos que encierran una idea completa-, con- 
viene hacer una recapitulacion de los elementos prin- 
cipals del conjunto. 
Del mismo modo que los tratamientos orales, pue- 
den variarse tambien las tareas escritas. La mas sen- 
cilla, pero no inutil aun en los anos superiores, es el 
simple dictado lento de un trozo tratado, o de uno 
solo preparado en casa, o bien de un parrafo comple- 
tamente nuevo. Viene en seguida un dictado de un 
resumen del trozo estudiado. Mucho mas dificil es el 
dictado Castellano literal o libre del trozo tratado 
(retroversion). La contestacion escrita a preguntas 
referentes al trozo, -puede prepararse mui bien por 
el procedimiento siguiente, que parece poco conoci- 
do. Se advierte anticipadamente a los alumnos que 
las frases que se dicten se leeran primero una vez por 
oraciones completas i despues por fragmentos (gru- 
