RODOLFO LENZ 
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dificultades estraordinarias. Importa mucho que el 
alumno no solo se fije en las palabras, sino que se de 
cuenta del fondo i posea nociones solidas respecto a 
la vida particular i a la cultura de la nacion respec- 
tiva; pero no renunciaria, por mi parte, nunca com- 
pletamente a la prueba final escrita. No es necesario, 
ni deseable, que consista en la traduccion de una 
serie de frases sueltas con dificultades gramaticales 
mas o menos acumuladas, como ha sido el caso hasta 
hoi con frecuencia. Bastara una pequena composi- 
cion cuyas ideas se pueden suministrar en Castellano 
0 en la lengua estranjera, un corto resumen de un 
trozo leido, en fin cualquier trabajito que muestre 
que el candidato es capaz de espresar ideas sencillas 
en la lengua estranjera, de una manera intelijible, 
aunque no sea completamente correcta. Cuando me- 
nos, debe exijirse un dictado de un trocito no estu- 
diado anticipadamente. 
Termino aqui esta esposicion referente al metodo 
de la ensenanza, que me ha salido tres veces mas 
larga de lo que habia calculado. No he creido nunca 
que haya un solo sistema de hacer buena ensenanza 
segun recetas uni vers ales. Ojala que otros profesores 
sigan el ejemplo de Ud. i den cuenta de sus esperien- 
cias profesionales a sus colegas. De la discusion sal- 
dra la luz, el progreso, que es lo unico a lo que aspi- 
ramos. Creo haber probado que en todo lo esencial 
nuestros Programas oficiales estan en buen camino 
1 que solo conviene insistir mas en hacer trabajar a 
los alumnos, no solo en las pequenas tareas contro- 
ladas por el profesor en cada clase, sino en estimular 
