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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
las cuestiones jenerales de la vida civilizada (jue no 
exijen nociones tecnicas especiales. 
En cuanto a las materias cjue se ensehan, en pri- 
mer lugar se trata de diferencias graduates. Todo lo 
que es objeto de la instruccion pri maria, debera tarn* 
bien aprenderse en la secundaria. De alii concluyen 
algunos pedagogos que la secundaria completa debe 
ser nada mas que la continuacion de la primaria. Es 
este el sistema seguido en los Estados Unidos de 
Norte America. Sus partidarios en Chile piden la 
supresion de las Preparatorias del Liceo. Creo que 
con ella se cometeria un error gravisimo. 
Mi distinguido colega, el senor don Dario Salas, 
en el Oapitulo VI de su majistral libro «E1 Problema 
Nacionab (Santiago 1917) ha espuesto con claridad 
las razones fundamentales que existen para conser- 
var las Preparatorias i estoi de acuerdo con el en que 
lo unico hacedero en favor de la «democratizacion» 
es que el alumno que sale del cuarto ano de la -es- 
cuela. elemental, pueda ingresar al primer aiio de hu- 
manidades. La solucion en que piensa el senor Salas 
(aunque no la recomienda) de hacer posible que el 
alumno que saiga de la escuela superior (seis ahos 
de instruccion primaria) pueda ingresar al tercer ano 
de humanidades ensehando el frances en la escuela 
superior (dos ahos) i postergando el segundo idioma 
estranjero lias t a el tercer ano del Liceo, es absoluta- 
mente inaceptable, segun mi opinion. 
El tiempo asignado en los iiceos a los idiomas es- 
tranjeros escas ament e alcanza para obtener un re- 
sultado util. Los numerosos alumnos que abandonan 
hoi el liceo despues del tercer aho, solo escepcional- 
mente tienen provecho duradero de las clas.es de 
