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frances; el segundo idioma con solo dos arms de es- 
tudios casi seguramente es tiempo perdido. Dos anos 
de frances en la escuela superior serian una carga 
inutil para todos los alumnos que no continuaran sus 
estudios en el liceo, i estos constituirian por la fuerza 
el 90%. El seiior Salas insist e con mucha razon en 
que la ensenanza primaria, aunque solo tenga seis 
aiios, debe tratar de dar algo complete, conocimien- 
tos redondeados. 
Los idiomas estranjeros se distinguen en un rasgo 
caracteristico de todas las demas ramas de la ense- 
nanza publica; conviene llamar la atencion de los 
pedagogos sobre este hecho. En todas las materias 
de la ensenanza cabe un mas o menos, sin que cono- 
cimientos cientificamente incompletos resulten inu- 
tiles. En todas ellas hai hechos jenerales de impor- 
t.ancia practica, aunque el alumno no alcance a sa- 
ber todos los detalles. No asi en idiomas estranjeros. 
Haber hecho durante uno o dos anos, con tres o cua- 
tro horas semanales, ejercicios de conversacion en 
frances o ingles, no puede producir ningun resultado 
util si no se continua la ensenanza o la practica. Si 
se desea ensenar frances en los dos anos de la ense- 
nanza superior, el metodo deberia ser radicalmente 
distinto del que seguimos en el Liceo. Deberia sacri- 
ficarse toda la correccion de la pronunciacion, todo 
cultivo de las habilidades activas de hablar i escribir 
al unico proposito provechoso de conseguir el desci- 
frar un libro, aunque sea con ayuda del diccionario. 
Que tal resultado sea posible de alcanzar para un 
profesor mui habil, no lo quiero negar en absoluto, 
en vista de la se'mejanza del frances con el Castella- 
no; pero no me atreveria tampoco a afirmarlo. Ha- 
