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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIA5 
idea es precis amente que los tropiezos que se hace 
valer para no comenzar a ensenar dos idiomas a la 
vez son despreciables, no solo tocante a dos lenguas, 
sino a las tres. Puesto que en la poliglosia cada una 
de las lenguas se asocia independientemente, en la 
forma que se detalla en el Apendice III de mi libro, 
de tal modo que millares de ninos (sus nietecitas 
por ejemplo) aprenden a liablar desde guaguas dos 
i mas idiomas, ;por que muchacbos de 10 a 12 anos 
no habrian de poder empezar el aprendizaje simul- 
taneo de la lectura de dos i tres lenguas? 
(Pajina 183): 
En esta pajina encuentro, primer o, un dato equi- 
vocado, si bien la equivocacion no tiene importan- 
cia: los estudios de los lice os i colejios de Francia no 
consisten en 3 anos de preparatorias i 8 de lo que 
podriamos llamar humanidades, como Ud. dice, sino 
en 2 de classes preparatoires , (la 10' i la 9 e ), 2 de 
classes elementaires (la 3 e i la 7 e ), 4 del premier cycle 
( classes de 6 e a 3 e ), i 3 del second cycle ( classes de 
seconde, premiere, i philosophic o mathematiques) . Son 
los 7 lilt.i mbs anos lo que se consider a ensenanza 
secundaria. Este plan de estudios data de 1912, pero 
el que rejia desde 1902 no diferia en estos puntos. 
Antes de esta fecba, la ensenanza moderne duraba 
9 anos (3 de division elementaire, correspondiente a 
nuestras preparatorias, 3 de division de grammaire, 
i 3 de division superieure), i la ensenanza classique 
duraba 10 (la division superieure tenia 4 anos). 
Encuentro, en segundo termino, la refutacion de 
una opinion que no he emitido ni tengo. Lo que 
digo en la pajina 172 de mi libro es que el «periodo 
elemental del curso i pro grama que propongo esta 
