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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
ductor. Pues bien, cuando se pasa revista a los auto- 
res de una literatura, leyendo de este una poesla, de 
ese una pajina en prosa, de aquel una escena, del 
otro nada mas que una breve biografia, del siguiente 
una lista de sus obras, del que viene despues solo el 
nombre, i de ninguno. nada completo, afirmo que. 
nuestros alumnos concluyen por confundirlos a to- 
dos, por disgustarse con todos, i tambien con el pro- 
fesor. Es lo que yo deseo ver evitado, pidiendo que 
se eche pie a tierra, que se mire con mas detenimien- 
to, por que «mas vale conocer a un autor a fonclo que 
a varios super ficialmente o de oidas» (frase de la 
pajina 180, nota 1); lo cual no quiere decir que pre- 
cisamente no debe estudiarse sino un autor. 
(Pajina 256 i siguientes): 
Sus objeciones a mi teoria de la «especializacion 
universal)) no me convencen.- Las razones que la abo- 
nan. i con que yo la defenderia las he dado en mi 
opusculo Por que hai que reformat la educacidn; i, 
como seria dificil repetirlas aqni, Ud. me perdonara 
que no lo liaga. 
Tampoco lo acompaho en su idea de la «gratuidad 
de la educacion secundaria». En articulos publicados 
en el diario de Santiago La Manana, en Junio de 
1913, con el titulo de La educacion gratuita (repro- 
ducidos en parte en la obra La gratuidad de la edu- 
cacion por don Luis Galdames, publicada en los Ana- 
les de la Universidad en 1913) i en una resena de 
esta obra del sehor Galdames, publicada en el nu- 
mero de Mayo de 1914 de la Revista de Educacion 
Nacional, lie dado las principales razones en que me 
apoyaria para softener mi idea. 
Por lo demas, todo esto hiere tan de lejos al asunto 
