JULIO SAAVEDRA MOLINA 
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principal de mi libro, objeto de su carta i de esta 
respuesta, que todas las soluciones lo clejan inco- 
lume. 
Quedan algimos reparos de su carta a los cuales 
nada he replicado: es porque, o los acepto enter a- 
mente, o con alguna reserva sin valor. 
En consecuencia, me par.ece que no me equivoco 
al asegurarle que estoi mucho mas cerca de sus ideas 
de lo que Ud. mismo se imajinaba al escribirme su 
carta. 
La orientacion que pido para la ensenanza de idio- 
mas ajenos en nuestros liceos i los procedi mientos 
que recomiendo son algo difercntes de la orientacion 
i procedimientos que preconizan los programas ofi- 
ciales, pero ello obedece a la introduccion de un pun- 
to de vista nuevo o mal discernido anterior mente, a 
saber: que las lenguas estranjeras, trances, ingles, i 
aleman, tienen en la education secundaria de Chile 
un papel divers o i mas importance que en la educa- 
cion europea o yanqui, mayor importancia que es- 
triba en la menor aptitud del Castellano como ve- 
hiculo de la cultura. 
Como este topico no liabia sido valorizado ante- 
riormente, los programas no lo habian tornado en 
cuenta. Ahora que se le ve la importancia, los pro- 
gramas cleben adaptarse a el, sin que esta evolucion 
signifique nada mas. Puede afirmarse que, escepto 
los programas de idiomas estranjeros, todos los vi- 
jentes hoi en dia son profundamente distintos de los 
de 1893. Pues bien, que, al fin de 25 ahos, haya lle- 
gado el momento de introducir alguna reforma sus- 
