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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
que sigue solamente en a quell os parrafos de su con- 
testacion en que, segun mi opinion, los lectures pue- 
dan esperar algun provecho de una discusion. 
Respecto a su enumeracion de las ideas funda- 
mentales de su libro, tengo que decir lo siguiente: 
El estudio de idiomas estranjeros, puede, en teo- 
ria, tener tres propositus diferentes: 
1) Se considera el estudio simplemente como un 
trabajo mental ( a mental training): se hace aprender 
Vocablos para «fortificar la memoria», se liace anali- 
sis gramatical, se aprenden i se aplican reglas grama- 
ticales, como mero ejercicio de la atencion i del ra- 
ciocinio «para desarrollar las facultades intelectuales 
de los nihos». Asi lian entenclido algunos autores 
(sobre todo algunos franceses que Ud. cita) el estu- 
dio de las lenguas clasicas (1). No niego que ttal en- 
sehanza pueda tener cierto resultado benefico; pero 
seria un crimen ocupar en trabajos de tal especie a 
los ninos, que nunca pueden aprender bastantes co- 
sas utiles para el hombre culto moderno, i liacerles 
perder un tiempo precioso, cuando el mismo prove- 
cko teorico se puede conseguir estudiando lenguas 
(x) Por casualidad cayo entre mis manos en estos dias un tomo 
de la Revista de Chile, del. ano 1898; en las pajs. 471 i sig. se da la 
traduccion de un artlculo f ranees de un tal A. Rieffel que lleva el 
titulo: «La ensenanza clasica es siempre danosa». La ensenanza que 
se describe es una ridicula caricatura en comparacion con lo que yo 
he conocido como ensenanza clasica en Alemania, i llego a formar- 
me la idea de que en Francia en efecto esta rarna debe sufrir de 
graves defectos. Se dice: «Durante anos, el nifxo, el adolescente no 
tiene otras ocupaciones que las de buscar mecanicamente palabras 
en un diccionario o bien aprender trozos de los cuales el no puede 
comprender mas que palabras aisladas i cuyo sentido jeneral ignora» 
i agrega que al fin dc la ensenanza clasica el alumno «se encontraba 
absolutamente incapaz de leer ,un libro latinoo. 
