RODOLFO LENZ 
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que son utiles para ens'anchar la cultura jeneral del 
educando. Efectivamente creo que no existe ya en 
la practica pedagdjica ei estudio de idiomas como 
mera «disciplina formal». Los partidarios razonables 
de los estudios clasicos consideran a lo sumo este 
ejercicio mental de la ensenanza gramatical como un 
proveclio sectindario; lo principal debe ser el fruto 
cultural que trae la interpretacion de autores va- 
liosos. 
2) Se puede estudiar un idioma solamente con la 
intencion de aprender de que meclios gramaticales se 
vale la nacion para espresar sus pensamientos. Este 
es el punto de vista del linguista psicologo. He re- 
visado i estudiado docenas de compendios gramati- 
cales de las lenguas mas variadas con tales proposi- 
tus, sin que me importara leer en esas lenguas libros 
que por su conteniclo pudieran aumentar mis conoci- 
mientos. Lenguas de pueblos de baja cultura se estu- 
dian casi solamente con tal fin. Si hemos de compren- 
der algun dia cual es la relacion que hai entre el pen- 
samiento en si i su espresion por medio de una len- 
gua determinada, lo deberemos a libros como los dos 
gruesos tomos dedicados al lenguaje humano en la 
Psicolojia Etnicci de Wilhelm Wundt. Esto es lo 
([lie yo llamaria «estudiar una lengua por si misma». 
Es claro que tal estudio nunca puede ser el objeto 
de la ensenanza escolar, sino solo de la universitaria, 
puramente cientifica. 
3) Como los linguistas psicologos apenas son un 
par de docenas de hombres en el mundo entero, re- 
sulta que todos los demas mortales aprenden lenguas 
estranjeras unica i esclusivamente para comprender 
i espresar ideas, es decir, como instrumentos de co- 
